بایگانی برچسب‌ها : آموزش کودکان پناهنده

حامی و مهمانشهر مهاجرین

جشن پایان دوره‎ی پیش‎دبستانی در مهمانشهر مهاجرین سمنان

مرکز آموزشی حامی سمنان با همکاری مهمانشهر مهاجرین این استان از دی ماه ۹۷ جهت ارائه خدمات آموزشی به کودکان پناهنده ساکن این استان٬ دوره‎ی آموزشی فشرده‎ی مقطع پیش‎دبستانی را برگزار نمود. این دوره که از دی ماه ۹۷ پس از اعلام فراخوان در مهمانشهر مهاجرین٬ آغاز شد٬ در اواسط ادیبهشت ۹۸ به کار خود پایان داد. مخاطبان این کلاس‎های ۴ ماهه٬ بیش از ۶۰ نفر از دختران و پسران مستقر در مهمانشهر بودند. افزایش دسترسی‎های آموزشی برای جامعه‎ی مهاجرین و پناهندگان از نیازهای اساسی آنان می‎باشد و حضور در محل‎های حضور این جامعه‎ی هدف٬ این دسترسی را تسهیل می‎کند. انجمن حامی سمنان و مرکز خدمات جامع اجتماعی حامی در این استان٬برای سایر ساکنین مهمانشهر نیز برنامه‎های متنوعی داشته است که که از جمله آنها می‎توان به برگزاری کارگاه‎های روانشناسی٬ آموزش بهداشت٬ مشاوره‎ی فردی و نیمه گروهی٬ خدمات حقوقی و کلاسهای سوادآموزی اشاره نمود.

جشن روز معلم انجمن حامی

بخوان به‎نام گل سرخ و عاشقانه بخوان؛ گرامیداشت روز معلم به‎سبک دانش‎آموزان حامی مشهد

دانش آموزان مدرسه حامی مشهد به بهانه‎ی روز معلم فرصت را غنیمت شمردند و به اردوی بهاری برای تجلیل از معلمان خود رفتند. در این اردو دانش آموزان هر پایه برای آموزگار خود جشنی به‎نشان یادبود برپا نمودند تا یادآوری کنند که بخش وسیعی از مسیر کنونی زندگی‎شان٬ محصول عشق و درس محبت معلمان‎شان است. مترادف شدن روزهای بهاری با گرامیداشت مقام معلم٬ یکی از بهترین لحظه‎های هرسال است؛ گرچه که تا چندوقت دیگر یک سال تحصیلی دیگر نیز به پایان میرسد اما ترکیب آغاز٬ بهار و تعلیم و تربیت همواره یادآور خاطرات خوشی برای کودکان است. خوشحالیم که کودکان مهاجر و پناهنده در ایران٬ فرصت لمس این حال و هوا را پیدا کرده‎اند و با اشتیاق٬ این روزها را جشن می‎گیرند.

مرکز جنت آباد و برگزاری کارگاه آموزش بهداشت فردی توسط مددکاران اجتماعی

مددکاری اجتماعی یک حرفه کاربردی و رشته تحصیلی دانشگاهی است که توسعه و تغییر اجتماعی، انسجام اجتماعی و توانمندسازی و آزادسازی افراد را تسهیل می کند. اصول عدالت اجتماعی، حقوق بشر، مسئولیت جمعی و احترام به تفاوتها (diversities) در مددکاری اجتماعی اساسی اند. مددکاری اجتماعی، با تکیه بر علوم اجتماعی، علوم انسانی و دانش بومی، افراد و ساختارها را در مقابله با چالشهای زندگی و ارتقاء رفاه و بهزیستی درگیر می کند.

متنی که خواندید آخرین تعریف از حرفه مددکاری اجتماعی بود که توسط فدراسیون بین المللی مددکاری اجتماعی ارایه شده است. مددکاران اجتماعی با استفاده از دانش و مهارت حرفه ای خود مداخلاتی را در سطح افراد، گروه ها و جوامع طرح ریزی می کنند و حفظ کرامت انسانی، یکی از اصول اساسی و مورد تاکید مددکاران اجتماعی در خدمات رسانی می باشد.

یکی از محل های فعالیت مددکاران اجتماعی، سمن ها و سازمانهای مردم نهاد می باشد. حوزه کودکان بازمانده از تحصیل، کودکان مهاجر و پناهنده و آسیبهای اجتماعی مربوط به آنان نیز یکی از صحنه های کنشگری مددکاران اجتماعی در جهان و در ایران بوده است.

تصاویری که مشاهده می کنید مربوط به برگزاری کارگاه آموزشی بهداشت فردی توسط مددکاران اجتماعی در مرکز آموزشی حامی جنت آباد است.

مددکار اجتماعی انجمن حامی

مددکار اجتماعی انجمن حامی

گزارش تصویری کارگاه آموزشی کنترل خشم مرکز حامی مشهد

کارگاه آموزشی مهارت کنترل خشم برای دانش آموزان پایه چهارم و پنجم مرکز آموزشی حامی مشهد برگزار شد. در ادامه گزارشی تصویری از این کارگاه را مشاهده می کنید

photo_2018-11-01_09-35-06

photo_2018-11-01_09-35-11

۴۲۰ هزار پناهنده خارجی در مدارس مشغول تحصیل هستند

ایرینا کونیاک جانشین نماینده کمیساریای عالی سازمان ملل متحد در امور پناهندگان٬ روز یکشنبه در مراسم افتتاح مدرسه شهید محمد علی بدیهی ویژه پناهندگان و اتباع خارجی در اصفهان افزود: فرمان رهبر ایران در سه سال پیش در زمینه تحصیل تمام کودکان و نوجوانان بدون در نظر گرفتن ملیت آنان نشان دهنده به رسمیت شناختن حق برخورداری کودکان و خردسالان از فراگیری دانش و اهمیت دانش آموختن است.
وی ارائه خدمات بهداشتی و آموزشی به پناهندگان توسط دولت جمهوری اسلامی ایران را چشمگیر و بی نظیر دانست و گفت: به عنوان نماینده این کمیساریا بسیار خوشحالم که بالاترین مقام جمهوری اسلامی ایران زمینه برخورداری آموزش رایگان و حذف شهریه را برای پناهندگان در این کشور فراهم کرده است.
وی ادامه داد: دولت ایران با پذیرش این پناهندگان و ملت ایران با میزبانی از آنها زمینه تحصیل دانش را برای فرزندان پناهندگان در کنار فرزندان خود فراهم آورده اند تا فرزندان امروز، آینده درخشانی را برای جهان رقم بزنند.
کونیاک افزود: مشارکت در ساخت مدارس برای دانش آموزان ایرانی و اتباع خارجی مقیم این کشور از راهبردهای کمیساریای عالی سازمان ملل در امور پناهندگان است و ما حمایت خود را از دولت ایران برای توسعه مراکز آموزشی در این کشور ادامه خواهیم داد.
وی با اشاره به اینکه پناهندگان و اتباع خارجی در ایران به کمک های بیشتری نیاز دارند، اضافه کرد: ما با حامیان مالی خود برای افزایش کمک به دولت ایران برای توسعه مدارس ویژه پناهندگان و اتباع خارجی مذاکره خواهیم کرد.
معاون هماهنگی و نظارت امور بین الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش نیز تعداد پناهندگان و اتباع خارجی که در مدارس ایران مشغول تحصیل هستند را ۵۱۰ هزار و ۴۸۶ نفر اعلام کرد و افزود: این دانش آموزان در ۱۷ هزار کلاس درس و ۱۴۱ مدرسه علم اندوزی می کنند.
وحید یعقوبی افزود: ۵۱ هزار نفر از این دانش آموزان در مدارس استان اصفهان تحصیل می کنند و این استان در جذب دانش آموزان اتباع خارجی رتبه سوم را داراست.
وی سرانه هزینه یک دانش آموز را ۲ میلیون و ۳۰۰ هزار تومان اعلام کرد و افزود: هزینه دانش آموزان اتباع خارجی که در ایران مشغول به تحصیل هستند هزار میلیارد تومان است.
مدیر کل امور اتباع و مهاجرین خارجی استانداری اصفهان هم آمار دانش آموزان اتباع خارجی که در مدارس این استان مشغول به تحصیل هستند را ۵۲ هزار نفر اعلام کرد و افزود: چنانچه ظرفیت هر مدرسه ۴۰۰ دانش آموز در نظر گرفته شود، برای دانش آموزان اتباع خارجی مقیم اصفهان که بیشتر آنها افغانستانی هستند ۱۲۵ مدرسه نیاز است.
مهدی سلیمانی افزود: تاکنون سه مدرسه بصورت مشارکتی و با همت کمیساریای عالی سازمان ملل در امور پناهندگان در استان اصفهان ساخته شده است.
وی با اشاره به اینکه استان اصفهان میزبان حدود ۱۶۰ هزار پناهنده افغانستانی، عراقی و پاکستانی است ، گفت: ۱۲۰ هزار نفر از آنها دارای کارت هویت و ۴۰ هزار نفر آنها نیز دارای گذرنامه با اقامت های مختلف هستند.
مدیر کل امور اتباع و مهاجرین خارجی استانداری اصفهان با بیان اینکه پناهندگان در دهه اول نیازمند ساماندهی و حل و فصل مربوط به امور پناهندگی بودند تصریح کرد: اکنون آنها به نیازهای دیگری از جمله امکانات آموزشی و بهداشتی نیاز دارند و آمار دانش آموزان اتباع خارجی در مدارس استان اصفهان نسبت به یک دهه قبل ۲۰ تا ۳۰ درصد افزایش یافته است.
وی افزود: از شروع مهاجرت به ایران ۶ درصد اتباع افغانستان سواد خواندن و نوشتن داشتند اما اکنون حدود ۷۰ درصد آنها با استفاده از امکانات آموزش و پرورش ایران با سواد شده اند و برخی از آنها نیز به مراکز آموزش عالی ایران نیز راه یافته اند.
مدرسه شهید محمدعلی بدیهی در منطقه چهار آموزش و پرورش اصفهان روز یکشنبه افتتاح شد.
این مدرسه سومین مدرسه ای است که در مساحت ۲ هزار و ۱۰۰ متر مربع و یک هزار و ۳۶۲ متر زیربنا در سه طبقه توسط اداره کل نوسازی مدارس استان اصفهان و با مشارکت کمیساریای عالی سازمان ملل متحد در امور پناهندگان برای دانش آموزان اتباع خارجی مقیم این استان ساخته شده است.

رنج‌های ناگزیر کودکی؛ مقاله ای از فاطمه اشرفی مدیرعامل انجمن حامی به مناسبت روز جهانی کودک

وقتی سخن از کودکان به میان می‌آید بخشی از آنها وضعیت کاملا متفاوتی دارند. جدی‌ترین گروه هدف ما کودکان مهاجر و پناهنده هستند که ترک وطن‌شان اغلب ناشی از مناقشات مسلحانه و مهاجرت‌های اجباری بوده است. آمار این کودکان در دنیا به چند ده میلیون نفر می‌رسد و متاسفانه کودکانی را که درگیر این موضوعات می‌شوند و در طبقه کودکان پناهنده قرار می‌گیرند ، می‌توان به عنوان پررنج‌ترین و مظلوم‌ترین کودکان شناخت. بسیاری از اینها اصلا کودکی را درک نکرده‌اند و در بسیاری موارد به دلیل ناملایمات و مشکلات عدیده‌ای که در مسیر زندگی‌شان قرار می‌گیرد اصلا دوران کودکی را به پایان نمی‌رسانند.

امروز مصادیق بسیاری از این کودکان در دنیا وجود دارد؛ کودکان جنگ‌زده سوری، یمنی و کودکان فراوانی که در جریان مناقشات مختلف مسلحانه داخلی و خارجی کشورهای آفریقایی قرار دارند. به این خشونت‌ها باید رنج‌های ناشی از سوءتغذیه و عدم دسترسی به بهداشت و آموزش مناسب و در مواردی از دست دادن تمام یا بخشی از خانواده را هم باید افزود، کودکانی که خانواده‌های‌شان را از دست می‌دهند دیگر عنصر مهرآوری را در زندگی‌شان ندارند و باید به تنهایی با ملایمات بعدی زندگی روبه‌رو شوند. اگر بخواهیم به کشور خودمان بازگردیم و نگاهی به کودکان مهاجر و پناهنده‌ای بیندازیم که درون مرزهای ایران قرار دارند باید بگوییم که بخش عمده آنها را کودکان افغانستانی و عراقی تشکیل می‌دهند. بخش عمده‌ای از پناهندگان افغانستان از سال ۲۰۰۳ به بعد به کشورشان بازگشتند ولی جنگ‌های مداوم، درگیری‌های داخلی و ناامنی‌های روبه گسترشی که کماکان در افغانستان وجود دارد، در کنار نبود ساختار اجتماعی، اقتصادی و رفاهی مناسب در این کشور باعث شده تا روزبه‌روز جمعیت بیشتری از شهروندانش به سمت مهاجرت و آوارگی خارج از مرزها سوق داده شوند. با توجه به اینکه ما اولین مرز همسایه با افغانستان هستیم بسیاری از آنها به صورت دایم یا موقت ساکن ایران می‌شوند. تا زمانی که اینها بتوانند وضعیت ثابت و حقوق اجتماعی پیدا کنند و خودشان را با هویت و ارزش‌های متفاوت جامعه میزبان عادت دهند و رنج‌های ناشی از فضاهای بیگانه‌ستیزی (که متاسفانه در تمامی دنیا کم‌وبیش وجود دارد) را از سر بگذرانند، کودکان هم هم‌پای خانواده‌ها و بزرگ‌ترهای خود مشغول تحمل این رنج‌ها هستند. با وجود تلاش‌های بسیار زیادی که از سوی سازمان‌های دولتی، بین‌المللی و غیردولتی برای رفع این مشکلات می‌شود، رنج‌های درونی که این کودکان تحمل می‌کنند بسیار بیشتر از آن است که حتی اعلام یک بسیج عمومی هم بتواند از آن بکاهد.

با وجود همه اینها باید به اتفاقات مثبت هم نگاه کنیم. اتفاقی که در دو سه سال گذشته رخ داد یعنی تغییر سیاست‌های آموزشی دولت در حوزه دسترسی کودکان مهاجر و پناهنده به مدرسه بود، اتفاق خوب و قابل تحسینی است که نظام آموزشی رسمی کشور و نظام پاسخ‌گویی به مطالبات اجتماعی کسانی که در حوزه سرزمینی ما ساکن هستند را در مسیر به رسمیت شناختن حقوق اولیه این کودکان قرار داده است. بسیار خوشحالم که وقتی به آمار نگاه می‌کنم، می‌بینم که ۳ سال پس از اجرای این قانون جدید شاهد رشد تقریبا دو برابری دانش‌آموزان پناهنده و مهاجر هستم. آمار دسترسی این کودکان به مدارس رسمی کشور به نزدیک عدد ۵۰۰ هزار نفر رسیده و این موضوع برای فعالان اجتماعی جای خوشحالی دارد چون می‌توانند به این فکر کنند که تلاش‌های‌شان بی‌نتیجه نبوده و در مسیر بهبود وضعیت زندگی کودکان مهاجر گام‌های موثری برداشته‌اند. چنین اتفاقاتی به ما امید بیشتری می‌دهد تا این تلاش‌ها را در حوزه‌های دیگری هم ادامه دهیم تا کودکانی که به صورت ناگزیر و ناخواسته رنج مهاجرت و آوارگی را تحمل می‌کنند، دست‌کم امیدشان برای رسیدن به آینده مطلوب بی‌پاسخ نماند و بتوانیم بستر مناسبی برای جبران ناکامی‌هایی فراهم کنیم که آنها از ابتدا یا میانه کودکی تجربه کرده‌اند.

مدیرعامل انجمن حمایت از زنان و کودکان پناهنده (حامی)

منبع: روزنامه اعتماد

قائم مقام وزیر آموزش و پرورش در امور بین الملل: ”ایران از کشورهای پیشرو در زمینه آموزش پناهندگان”

به گزارش ایرنا، غلامرضا کریمی روز شنبه در «همایش ملی سوادآموزی و توسعه مهارت‌ها» در مجتمع فرهنگیان تبریز با بیان اینکه دانش‌آموزان پناهنده در کنار دانش‌آموزان ایرانی تحصیل می کنند، افزود: چنین ظرفیتی در هیچ جای دنیا وجود ندارد.
وی اظهارداشت: سواد آموزی یکی از مولفه‌های تعالی بخش ادیان مبین، آغازی بر حرکت در جهت بهبود زندگی و حقی از حقوق اولیه بشر است.
کریمی با اشاره به اینکه سال گذشته ۷۶ هزار تبعه خارجی تحت پوشش آموزش سوادآموزی در کشور قرار گرفتند، اعلام کرد: طرح کتاب‌خوانی با خانواده و طرح کتاب‌خوانی در زندان‌ها نیز از دیگر برنامه‌های متناسب با نیازهای سوادآموزان است.
وی اعلام کرد: افزایش سوادآموزی از ۴۸ درصد به ۸۸ درصد و ورود آموزش مهارت‌های رایانه‌ای از جمله دستاوردهای دولت یازدهم و دوازدهم است.
قائم مقام وزیر آموزش و پرورش در امور بین‌الملل خاطرنشان کرد: آموزش در کلاس‌های تحصیلی اگر رفع‌کننده نیاز دانش‌آموز در آینده نباشد، پس آن آموزش هم مناسب نیست از این‌رو باید خلاقیت را در کار خود ایجاد کنیم.

وی با تاکید بر اینکه باید نهصت سوادآموزی ظرفیتی از خود نشان دهد تا خلاقیت را به جامعه تزریق کند، گفت: به همین منظور ۹۰ درصد کارهای نهضت سوادآموزی از طریق بخش خصوصی انجام می‌ شود.
وی خاطرنشان کرد: سازمان ملل امسال را سال سوادآموزی و مهارت ‌افزویی نامیده و ما نیز در این راستا حرکت می‌کنیم.
کریمی با اشاره به دستور مقام معظم رهبری برای انسداد بی‌سوادی در گروه هدف ۱۰ تا ۵۰ سال، گفت: در حال حاضر نزدیک به ۲ میلیون نفر شناسایی شده و توسعه نظام آموزشی و تطبیق نیازهای این عده با آموزش از جمله اهداف طراحی شده است.
وی با اشاره به اجرای پروژه خاص آموزش و پرورش مبنی بر باسواد شدن اولیای دانش‌آموزان گفت: ایران یکی از کشورهای پیشرو در آموزش پناهندگان است به طوریکه دانش‌آموزان پناهنده را در کنار دانش‌آموزان خود قرار داده‌ است، در حالی که چنین ظرفیتی در هیچ جای دنیا وجود ندارد.
وی گفت: در دنیا فقط یک درصد کاهش بی‌سوادی اتفاق افتاده است ولی ایران در گروه هدف ۱۰ تا ۵۰ سال ۴۷/۷ درصد رشد داشته است که این رشد در هیچ‌کدام از کمپین‌های سوادآموزی در دنیا وجود ندارد.

دستورالعمل ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی

به گزارش اشتغال اتباع خارجی  شیوه‌نامه ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی برای سال تحصیلی ۹۷-۹۸ ابلاغ شده است.

براساس این شیوه‌نامه مدارک معتبر برای ثبت‌نام اتباع خارجی در مدارس وزارت آموزش و پرورش بدین شرح است:

  1. ۱. گذرنامه که دارای پروانه اقامت باشد(دارای کد ۱۶ رقمی فراگیر)

۲. کارت هویت ویژه اتباع خارجی (صادره از اداره کل امور اتباع خارجی وزارت کشور)

۳. دارندگان کارت‌های آمایش ۱۱، ۱۲ یا ۱۳

۴. دارندگان برگ تردد بین شهری (معادل کارت آمایش)

۵. دفترچه پناهندگی معتبر صادره از ناجا (دارای کد ۱۶ رقمی فراگیر)

۶. گذرنامه مشمولین طرح خانواری با هر میزان اعتبار

۷. دفترچه اقامت معتبر صادره از ناجا

۸. کارت ویژه حمایت تحصیلی برای اتباع خارجی (معرفی نامه حمایت تحصیلی)

۹. دارندگان کارت اقامت ویژه (صادره از اداره کل امور اتباع خارجی کشور)

در خصوص بند ۴ در صورت لزوم از اداره کل امور اتباع و مهاجرین خارجی استانداری‌ها استعلام به عمل می‌آید. در خصوص بند ۶ ثبت نام با گذرنامه‌های خانواری با اعتبار ۳۱ خرداد ۹۵ و بعد از آن بلامانع است و گذرنامه‌های با اعتبار قبل از تاریخ مذکور فاقد اعتبار بوده و برای ثبت‌نام در مدارس نیازمند به اخذبرگ حمایت تحصیلی از دفاتر کفالت است.

در خصوص بند ۸ دارندگان کارت ویژه حمایت تحصیلی ضرورت دارد قبل از ‌آغاز سال تحصیلی برگه جدید صادر شود.

مدیران مدارس باید هنگام مراجعه دانش‌آموز و قبل از ثبت‌نام اولیه مدارک هویتی و اقامتی وی را کنترل کنند. (مسئولیت هرگونه تناقض مدارک هویتی و اقاماتی دانش آموزان پس از ثبت‌نام برعهده مدیران است)

* شرایط ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی

ثبت‌نام دانش‌آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی تا سطح دیپلم در مدارس دولتی همانند دانش‌آموزان ایرانی است.

الف: ثبت‌نام دانش‌آموزان دارای مدارک هویتی و اقامتی معتبر:

دانش‌آموزان دارای مدارک معتبر که فاقد مدارک تحصیلی خارجی هستند، می‌توانند به مدارس رسمی (دولتی و غیردولتی) مراجعه و با توجه به شرایط ذیل اقدام به ثبت‌نام و ادامه تحصیل کنند.

پس از رویت تصویر مدارک اقامتی و مطابقت با اصل و درج عبارت تطبیق شد و قید تاریخ و امضا توسط مدیر واحد آموزشی در پرونده تحصیلی دانش‌آموز بایگانی می‌شود و اصل آن به ولی دانش‌آموز مسترد می‌شود.

دانش‌آموزانی که طبق مادیه یک این شیوه‌نامه اقدام به ثبت‌نام کرده‌اند در صورت منقضی شدن مدارک اقدامتی ادامه تحصیل آنها تا پایان سال تحصیلی بلامانع است.

درصورت وجود ابهام ارائه گواهی تأیید اصالت و اعتبار گذنامه، دفترچه پناهندگی، دفترچه اقامت و کارت آمایش از سوی مراجع صادر کننده و دوایر تابعه آن ت وسط مدیر مدرسه که به صورت محرمانه ارائه می‌شود، الزامی است.

مدارک هویتی و اقامتی هر فرد (به جز دفترچه اقامت و کارت اقامت ویژه) در محدوده همان استان یا شهرستان محل صدور معتبر بوده و دارندگان آن صرفا مجاز به ثبت‌نام در همان محدوده هستند البته موارد استثنا توسط ادارات کل امور اتباع و مهاجران خارجی وزارت کشور و ناجا اعلام می‌شود.

تحصیل فرزندان ایثارگران اتباع خارجی در مدارس شاهد و مدارس ایثارگران با رعایت ضوابط و شرایط ورود به این مدارس بلامانع است.

تحصیل دانش‌آموزان اتباع خارجی در مدارس غیردولتی، نمونه دولتی، استعدادهای درخشان و استثنایی همانند دانش‌آموزان ایرانی خواهد بود. همچنین در مورد اخذ کمک‌های مردمی از اتباع خارجی همانند دانش‌آموزان ایرانی عمل می‌شود.

ب: ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی دارای مدارک اقامتی نامعتبر و فاقد مدارک اقامتی

دانش‌‌آموزانی که دارای مدارک هویتی و اقامتی نامعتبر یا فاقد هرگونه مدارک هویتی و اقامتی معتبر هستند، فقط از طریق کارت ویژه حمایت تحصیلی برای اتباع خارجی که از سوی اداره کل امور اتباع خارجی وزارت کشور صادر می‌شود می‌توانند در مدارس رسمی ثبت‌نام و ادامه تحصیل دهند.

کارت حمایت تحصیلی شامل مشخصات فردی اظهار شده از طرف ولی دانش‌آموز، شناسه اختصاصی و عکس دانش‌آموز و ولی او است. به منظور ساماندهی ثبت‌نام و ادامه تحصیل دانش آموزان اتباع خارجی غیرمجاز و ثبت‌نام قطعی از افراد مذکور انجام مراحل ذیل الزامی است.

مراجعه متقاضی به دفاتر تعیین شده از سوی اداره کل امور اتباع و مهاجرین خارجی جهت اخذ برگه معرفی نامه سنجش سلامت و ایمن سازی به صورت سیستمی و فیزیکی جهت سنجش سلامت.

مراجعه متقاضی به ستاد مراکز بهداشت شهرستان مربوطه جهت معرفی به مرکز بهداشتی درمانی تعیین شده به منظور انجام معاینات پزشکی و واکسیناسیون.

نتیجه سنجش سلامت و ایمن سازی گروه سنی ۶ تا ۱۸ سال اتباع خارجی جدیدالورود به مدارس توسط مرکز بهداشت شهرستان به دفاتر کفالت تعیین شده اعلام و از طریق آنها به صورت سیستم رایانه ای سناد به مدارس و ادارات آموزش و پرورش اعلام می‌شود.

مراجعه متقاضی به مدارس ابتدایی برای ثبت‌نام در دوره‌های ابتدایی و ادارات آموزش و پرورش برای دوره‌های متوسطه اول و دوم جهت تعیین پایه تحصیلی.

دانش‌آموزانی که دارای کارت ویژه حمایت سال تحصیلی سال گذشته یا مدارک اقامتی نامعتبر و تاریخ گذشته هستند و در سال گذشته دارای سابقه آموزی در مدارس رسمی وبدند اما به دلایلی موفق به تمدید مدارک خود نشده‌اند نیاز به تعیین پایه تحصیلی مجدد نداشته ولی جهت اخذ کارت ویژه حمایت تحصیلی و شناسه اختصاصی برای سال تحصیلی جدید باید به دفاتر تعیین شده از سوی اداره امور اتباع و مهاجرین خارجی مراجعه و بعد از آن برای ثبت‌نام به مدارس خود مراجعه کنند.

* ثبت‌نام موقت در سامانه سناد و تعیین پایه تحصیلی

تمام دارندگان کارت ویژه حمایت تحصیلی برای اتباع خارجی با شناسه اختصاصی که فاقد مدرک تحصیلی خارجی و متقاضی ثبت‌نام در پایه‌های دوره ابتدایی هستند، جهت ثبت‌نام موقت به نزدیکترین دبستان محل سکونت خود مراجعه کنند.

تمام دارندگان کارت ویژه حمایت تحصیلی برای اتباع خارجی با شناسه اختصاصی متقاضی ثبت‌نام و ادامه تحصیل در پایه‌های مختلف دوره‌های متوسطه اول و دوم باید به اداره آموزش و پرورش منطقه محل سکونت خود مراجعه کنند.

آن دسته از دانش‌آموزان اتباع خارجی که دارای مدرک تحصیلی خارجی هستند لازم است پیش از مراجعه به مدارس نسبت به ارزشیابی و تطبیق مدارک تحصیلی خود از طریق مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور اقدام کنند.

چنانچه متقاضیان ادامه تحصیل پس از تعیین پایه تحصیلی دارای کبر سن بوده و امکان ادامه تحصیل در مدارس رسمی روزانه را ندارند می‌توانند با معرفی نامه ادارات آموزش و پرورش به مدارس بزرگسالان یا نهضت سوادآموزی مراجعه کنند.

ضروری است قوانین مرتبط با رعایت شرایط سنی در تمام دوره‌های تحصیلی روزانه، مدنظر قرار بگیرد و چنانچه در مورد تطبیق سن خود اظهاری با ظاهر فرد تردیدی وجود دارد مدیر مدرسه باید دانش‌آموز را جهت تعیین قطعی سن به مرکز بهداشتی تأیید کننده سلامت دانش‌آموز معرفی کند تا در کمیسیون مربوطه مورد بررسی قرار گرفته و نتیجه به مدرسه اعلام شود.

* ثبت‌نام قطعی در مدارس

پس از انجام مراحل فوق مدارس می‌توانند حداکثر تا تاریخ ۳۱ مرداد نسبت به ثبت‌نام قطعی اقدام کنند و مدیران توجه داشته باشند ثبت‌نام قطعی منوط به تأیید گواهی سلامت و مشخص شدن پایه تحصیلی است.

ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی در هنرستان‌های شاخه فنی و حرفه‌ای، کاردانش و مدارس رسمی با رعایت موارد ذیل بلامانع است.

ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی در هنرستان‌ها با رعایت سهمیه در رشته‌های زیر مجاز است: پذیرش ۲۰ درصدی از ظرفیت هر ناحیه، شهرستان و منطقه فقط در شاخه فنی و حرفه ای شامل رشته‌های پویانمایی، سینما، موسیقی(نوازندگی ساز ایرانی)، موسیقی(نوازندگی ساز جهانی)، نمایش و نقاشی.

شاخه کارودانش در رشته های هتلداری، نقاشی ایرانی، صحافی و جلدسازی، نوازندگی ساز ایرانی، نوازندگی ساز جهانی، آوز ایرانی و جهانی

پذیرش ۱۰ درصدی از ظرفیت هر ناحیه، شهرستان و منطقه متناسب با سیاست‌های توسعه متوازن استان در سایر رشته‌های شاخه فنی و حرفه‌ای و کاردانش.

تغییر درصد ثبت‌نام در هنرستان‌ها در صورت عدم مغایرت با سند راهبردی آموزش اتباع خارجی و اعلام آن از طریق کمیته آموزش و پژوهش بلامانع است. همچنین رعایت ضوابط ثبت‌نام در تمام مدارس رسمی کشور برای دانش‌آموزان اتباع خارجی همانند رعایت ضوابط برای دانش‌آموزان ایرانی است.

منبع: وزارت کار، تعاون و رفاه اجتماعی

نوروز در نگاه کودکان مهاجر افغانستان

هنر همواره از مؤثرترین ابزارهای یادگیری برای کودکان است که در کنار سرگرمی، فرصت‌های آموزش و یادگیری برای آن‌ها فراهم می‌سازد. نقاشی کردن در رشد ذهنی کودکان تأثیر به سزایی داشته و فرصتی برای تمرین خلاقیت، رهایی از استرس و گذر از تنش‌ها در کنار بازی با رنگ‌ها. علاوه بر آن باتوجه به آنکه آموزش‌پذیریی کودکان در سنین پاین‌تر بالاتر است، هنر ابزار تشویقی و تفریحی مهمی محسوب می‌شود.

اقامت میلیون‌ها پناهنده و مهاجر افغان در ایران برای قریب چهار دهه، یکی از فرصت‌های مناسبی است که جمهوری اسلامی ایران برای دسترسی به اهداف و منافع کلان ملی و منطقه‌ای خود، ضرورت دارد تا سرمایه‌گذاری‌های انسانی لازم را بر گروه‌های اجتماعی مختلف به ویژه کودکان، نوجوانان و جوانان مهاجر از طریق برنامه‌های فرهنگی و اجتماعی فراهم نماید تا ضمن شناسایی ظرفیت‌های فردی و ترسیم آینده‌ای روشن‌تر برای آنان، زمینه‌های مساعد ادغام‌پذیری اجتماعی آن‌ها را تا زمان اقامت در خاک کشور تسهیل کند.

در این رابطه تأکید بر فرهنگ‌ها و هنجارهای مشترک فرهنگی، اجتماعی و تاریخی می‌تواند در عین افزایش اثرپذیری‌های فردی، بر نزدیکی و تفاهم اجتماعی میان جامعه میزبان و مهاجر نیز تأکید نماید و در اینجا «نوروز» به عنوان میراث مشترک فرهنگی در محدوده سرزمینی منطقه، بهترین ابزاری است که می‌تواند زمینه‌های هر چه گسترده‌تر تفاهمات و ارزش‌های فرهنگی میان دو ملت را فراهم و حتی تعمیق نماید.

انجمن حامی با قریب دو دهه فعالیت تخصصی بین‌المللی و حرفه‌ای در حوزه زنان و کودکان پناهنده ناشی از مناقشات مسلحانه و مهاجرت‌های اجباری به خصوص زنان و کودکان پناهنده و مهاجر که بزرگ‌ترین گروه جمعیتی پناهندگان در کشور را تشکیل می‌دهند، با همکاری معاونت ریاست جمهوری در امور زنان و خانواده در نظر دارد مسابقه نقاشی با عنوان «نوروز در نگاه کودکان مهاجر افغانستان» را در میان کودکان مهاجر و پناهنده ساکن ایران را برگزار کند.

این مسابقه در یک مرحله برگزار شده و از برگزیدگان در جشنی که در سال جدید برگزار خواهد شد، تقدیر خواهد شد.

مسابقه نقاشی۷

گزارش فعالیت‌های مراکز حامی – تابستان ۹۶

 

این مجموعه گزارشی است از فعالیت‌های انجمن حامی شامل مراکز خدمات جامع در شهرهای سمنان، قم، مشهد و مراکز آموزش پایه در تهران (جنت‌آباد، شورآباد)، سمنان، قم، مشهد در تانستان سال ۹۶

تهران

22

الف) کلاس‌های آموزشی:

برگزاری کلاس‌های،کامپیوتر، زبان، تقویتی، نمددوزی، ویترای و منبت‌کاری در مرکز جنت‌آباد برای ۳۴ دانش‌آموز دختر و پسر

ب) سایر فعالیت‌ها:

۱) توزیع بن کارت رفاه به خانواده‌های آسیب‌پذیر شناسایی شده توسط ممدکار به سقف ۵۸۰ هزار تومان

۲) اردوی تفریحی باهنر ویژه دانش‌آموزان شورآباد و جنت‌آباد و موزه باغ ملک با هدف آشنایی دانش‌آموزان با بخشی از تاریخ ویژه دانش‌آموزان جنت‌آباد

۳) جشن تولد ویژه کودکان شهریوری با همکاری مؤسسه خیریه مادر مهربان در مرکز جنت‌آباد

۴) مسابقه دارت و طناب‌کشی در مرکز جنت‌آباد با همکاری شهرداری منطقه ۵

۵) بازدید و مصاحبه از مرکز جنت‌آباد سازمان رادیو تلویزیون ملی ژاپن

۶) کارگاه ویژه دانش‌آموزان مرکز شورآباد با موضوع ایدز و بلوغ جسمی و روانی و مهارت‌های زندگی، همدلی و دوستی در دو جلسه

۸) کارگاه ویژه مادران دانش‌آموزان مرکز شورآباد با موضوع بهداشت و بیماری‌های زنان، خودمراقبتی و ایدز با رویکرد فرزندپروری

قم11

برنامه‌های انجن حامی در قم برای تابستان از ابتدای خرداد ماه پس از پایان سال تحصیلی مرکز آموزش ، آغاز شد. این فعالیت‌ها عبارت بودند از:

الف) کلاس‌های آموزشی:

  • کلاس‌های آموزشی ویژه خانواده‌های مهاجر، جهت معرفی فعالیت‌های انجمن حامی به خانواده‌های واجد شرایط دریافت رفاه کارت‌، همچنین آموزش فرزندپروری در جامعه امروز مهاجر، و نیز لزوم یادگیری راهکاره‌های پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی در خانواده.
  • دوره آموزشی حقوق خانواده، شنبه هر هفته با حضور بانوان و تدریس دکتر همتی، شامل مباحثی چون: قوانین حاکم بر خواستگاری، نامزدی، شیربها، مهریه و سایر شروط ضمن عقد، قوانین مرتبط با انواع ازدواج، طلاق و سایر حقوق خانواده بصورت تطبیقی براساس حقوق مدنی ایران و قانون مدنی افغانستان و همچنین قانون احوال شخصیه شیعیان افغانستان
  • دوره مهارت‌های زندگی ویژه نوجوانان، با موضوعات مهارت‌های خودآگاهی، اعتماد به نفس، کنترل خشم و هیجانات، کنترل استرس، ارتباط مؤثر و سایر مهارت‌های دهگانه با پخش فیلم و برگزرای بازی و آزمون‌های تخصصی روانشناسی به نوجوانان، دوشنبه هر هفته با تدریس آقای عبداللهی، طی ۱۲جلسه، با حضور دانش‌آموزان مرکز آموزش و مخاطبان کلاس‌های داستان‌نویسی و مراجعان مرکز جامع.
  • مهارتهای خودمراقبتی در محیط‌های پرخطر ویژه نوجوانان با تدریس آقای عبداللهی و با تأکید بر مفاهیم خطرات و آسیب‌هایی که ممکن است نوجوانان را تهدید کند.
  • مهارت‌های پیش از ازدواج ویژه دختران جوان با تدریس سرکار خانم فتاحی روزهای یکشنبه، آشنایی با ، مهارت‌های دوران نامزدی، نشانه‌ها و هشدارهای مرتبط به انتخاب همسر مناسب، و انواع تست‌های روانشناسی مرتبط
  • کارگاه آموزشی یک روزه مشاوره تحصیلی برای جوانان مهاجر متقاضی ورود به دانشگاه‌ها

ب) فعالیت‌های مشاوره:

مرکز خدمات مشاوره حامی در ایام تابستان کارگاه‌های مشاوره حقوقی، مشاوره ازدواج و خانواده، مشاوره تخصصی کودک و نوجوان را دایر کرد. همچنین همکاری نزدیکی با شورای حل اختلاف اداره کل اتباع استان برقرار نمود. پرونده خانواده‌هایی که برای طلاق به شورا مراجعه می‌کردند با نامه‌ای به بخش مشاوره انجمن معرفی و پس از برگزاری جلسات متعدد با مشاور حقوقی و مشاور روانشناسی مرکز نتیجه به شورا معرفی می‌گردید که این ارتباط همچنان ادامه دارد.

مشهد

33

به‌منظور پر کردن اوقات فراغت دانش‌آموزان و به درخواست بسیاری از والدین کلاس‌های تقویتی، جهشی (پایه سوم ، چهارم، پنجم، ششم)، زبان، کامپیوتر، قرآن در دو گروه سنی دختران و پسران، از تاریخ ۹۶/۴/۲۴ تا اواسط شهریور برگزار شد.

اهم فعالیت‌های انجمن حامی در مشهد به شرح ذیل بود:

۱) کارگاه بهداشت فردی و حقوق خانواده برای بانوان

۲) توزیع بن کارت رفاه به خانواده‌های آسیب‌پذیر شناسایی شده توسط ممدکار به سقف ۵۸۰ هزار تومان

۳) برگزاری امتحانات تجدیدی بمنظور ایجاد شرایط برای دانش‌آموزانی که از لحاظ آموزشی ضعیف‌تر بودند و همچنین تسهیل ورود آن‌ها به مدارس دولتی  

۴) کارگاه آموزشی مهارت‌های زندگی، فرزندپروری و بهداشت به خانواده‌های پناهنده در جامعه محلی قرقی با هدف ارتقاء‌، پوشش و دسترسی هر چه بیشتر خانواده‌های مهاجر به مباحث مهارت‌های زندگی، فرزندپروری و بهداشت فردی وخانواده، به مدت ۵ هفته.

سمنان

44

فعالیت‌های مرکز سمنان در تابستان به شرح ذیل بود:

۱) کلاس‌های تابستانه جهشی و تقویتی برای پایه اول تا پنجم برای راه‌یابی به مدارس دولتی برای دانش‌آموزان دارای کبر سن. مرکز آموزش پایه حامی سمنان در تابستان پذیرای ۷۳دانش آموز ثابت دختر و پسر در شیفت صبح در مقاطع اول تا پنجم بود همچنین ۲۳ نفر نیز در کلاس های تابستانه و فوق برنامه مرکز در تابستان شرکت داشتند. همچنین کلاس های زبان، قرآن و نقاشی نیز برای دانش آموزان هر کدام هفته ای یک زنگ برگزار می گردد.

۲) جشن ولادت امام رضا برای تمامی دانش آموزان و توزیع میان وعده توسط خیرین و انجام مسابقات نقاشی گروهی

۳) کارگاه آموزشی بهداشتی با همکاری مرکز بهداشت شهرستان سمنان برای دانش آموزان بالای ۱۰سال با هدف آشنایی دانش آموزان با بیماری های التور و تابستانه و راهای پیشگیری از آنان

۴) اردوی یک روزه تابستانه برای دانش آموزان پایه دوم و سوم

چرا از مهر جا ماندند؟

سرنگونی دولت طالبان در سال ١٣٨٢ در افغانستان و روی‌کارآمدن دولت انتقالی، فرصتی برای مهیا شدن زمینه‌های بازگشت میلیون‌ها مهاجر پناهنده افغان از سراسر جهان از جمله ایران به کشورشان فراهم کرد. نه‌تنها دولت‌های میزبان، بلکه سازمان‌های بین‌المللی و آژانس‌های سازمان ملل نیز سیاست‌ها و برنامه‌های حمایتی خود را تغییر دادند و جملگی با رویکرد بازگشت داوطلبانه پناهندگان و مهاجران افغان، سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی‌های اجرائی خود را آغاز کردند تا زمینه بازگشت و بازسازی افغانستان از سوی میلیون‌ها افغان که از سر ترس و تهدید طالبان خانه و دیار خود را رها کرده بودند فراهم شود. در همین رابطه جمهوری اسلامی ایران نیز با بیش از٢/۵ میلیون پناهنده و مهاجر افغان که جایگاه دومین کشور پناهنده‌پذیر در دنیا را به خود اختصاص داده بود، همسو با سیاست‌های بین‌المللی بازگشت پناهندگان، با وضع قوانین و مقرراتی تلاش کرد تا زمینه‌های بازگشت میلیون‌ها پناهنده و مهاجر افغان را تسهیل کند.

یکی از مقررات تنظیم‌شده مربوط به چگونگی دسترسی دانش‌آموزان مهاجر به آموزش بود که تا قبل از آن به طور نامحدود و بدون ملاحظه موانع اقامتی و حتی مالی در اختیار دانش‌آموزان مهاجر و پناهنده افغان قرار می‌گرفت. بخش‌نامه مربوط به آیین‌نامه ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی که در سال ١٣٨٣ به تصویب هیئت دولت وقت رسید، به دو نکته قابل توجه اشاره می‌کرد: یکی تأکید بر ضرورت وجود مدارک اقامت قانونی و دیگری وضع شهریه ثبت‌نام به‌عنوان تأمین بخشی از یارانه‌های دولت که برای آموزش اتباع خارجی هزینه می‌شود.  این دو عامل در مسیر زمان نه‌تنها به دو مانع جدی برای ورود بسیاری از کودکانی که به هر دلیل مدارک اقامتی قانونی در اختیار نداشتند و درعین‌حال با مشکلات اقتصادی عدیده‌ای در خانه و خانواده روبه‌رو بودند، شد، بلکه موجب خارج‌شدن تعداد قابل‌توجهی از دانش‌آموزان افغان از مدارس رسمی کشور شد که به دلایل مذکور امکان ادامه تحصیل در مدارس دولتی را نداشتند.

 در کنار این مسئله، غیرقانونی اعلام‌شدن فعالیت مدارس خودگردان که تا قبل از سال ٨٣، بخش قابل‌توجهی از بار آموزش کودکان فاقد مدرک را برعهده داشتند، عملا ادامه تحصیل کودکان افغان را به یک امر پیچیده و محتوم به محدودیت تبدیل کرد و آغازی شد برای ورود کودکانی که تا چندی قبل پشت نیمکت‌های درس مشغول آموزش بودند و اینک به دلیل سیاست‌های محدودکننده ناگزیر از ورود به چرخه کار و خیابان شده بودند.  سیاست‌های محدودکننده ناشی از اجرای مصوبات مربوط به ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی با وجود تمام آسیب‌های اجتماعی و اقتصادی که بر پیکر هزاران کودک مهاجر و پناهنده افغان و نیز فضای فرهنگی و اجتماعی داخل کشور وارد کرد، همچنان با قوت خویش پیش رفت و هر صدایی که در مخالفت با این سیاست و آثار زیان‌بار آن بلند شد، برداشت دیگری از آن می‌شد و عملا در آغاز پایان می‌پذیرفت.

روی‌کارآمدن دولت تدبیر و امید در سال ١٣٩٢ و باز‌شدن فضای سیاسی و اجتماعی در کشور زمینه بروز و ظهور مناسب‌تر گفت‌وگوهای مدنی در کشور را فراهم کرد و نیز فرصتی برای بازنگری در سیاست‌ها و رویکردهای سیاسی و اجتماعی در حوزه‌های مختلف و از جمله موضوع پناهندگان و مهاجران افغان در ایران فراهم کرد که همواره در زمره حاشیه‌های امنیتی کشور محسوب می‌شدند. اصلاح نگرش‌ها و رویکردهای مربوط به پناهندگان از نگرش‌های صرفا امنیتی به نگرش سیاسی- اجتماعی از جدی‌ترین تحولات تأثیرگذار دولت تدبیر و امید بر موضوع پیچیده پناهندگان و مهاجران در ایران بوده است.

 براین‌اساس و در نتیجه تلاش‌های سازمان‌های غیردولتی و سایر نهادهای مدنی برای به‌چالش‌کشیدن سیاست‌های آموزشی دولت درخصوص دانش‌آموزان اتباع خارجی در ایران که با پشتوانه فرمان مقام معظم رهبری مبنی‌بر ضرورت دسترسی تمام کودکان افغان به آموزش صورت گرفت، دولت محترم در اول اردیبهشت سال ١٣٩۵ با لغو مصوبه قبلی، بر دسترسی برابر کودکان مهاجر و پناهنده به مدارس رسمی کشور تأکید کرد. مصوبه سال ١٣٩۵ را به‌جرئت می‌توان یکی از حقوق‌بشری‌ترین مصوبات و قوانین اجرائی در جمهوری اسلامی در راستای پیاده‌کردن اهداف و آرمان‌های قانون اساسی کشور دانست که در محدوده سرزمینی، امکان دسترسی تمام کودکان و نوجوانان به آموزش رایگان را فراهم کرده است. آیین‌نامه جدید در سال تحصیلی ٩۵ با وجود بکربودن و عدم آمادگی لازم در دستگاه‌های اجرائی ذی‌ربط، با قوت تمام و اهتمام دست‌اندرکاران بخش‌های دولتی و نیز پشتوانه سازمان‌های غیردولتی و نظارت و پیگیری رسانه‌های عمومی به اجرا درآمد و باوجود موانعی مانند نبود آمادگی‌های اولیه در ساختار وزارت آموزش‌وپرورش که بخش مهمی از آن به‌دلیل فقدان یا کمبود زیرساخت‌های لازم در مناطق محروم و حاشیه شهرهای بزرگ است که نوعا محل اسکان و زندگی جامعه مهاجران هستند و نیز مقاومت‌های انسانی برخی مدیران میانی و محلی حوزه آموزش و حتی خانواده‌های ایرانی، قریب به ۴۵ هزار کودک بازمانده از تحصیل افغان، موفق به دریافت کارت‌های حمایت تحصیلی از مراکز صدور کارت‌های مذکور تحت نظارت ادارات اتباع وزارت کشور شدند، اما بر اساس گزارش‌های دریافتی از آموزش‌وپرورش، از مجموع دریافت‌کنندگان کارت‌های حمایت تحصیلی، تنها ٢٨ هزار نفر دانش‌آموز بازمانده از تحصیل در مدارس دولتی ثبت‌نام کردند تا رقم دانش‌آموزان پناهنده و مهاجر افغان در مدارس دولتی کشور به رقم ۴٠٠ هزار نفر برسد.

در تحقیقی میدانی که از سوی انجمن حامی (حمایت از زنان و کودکان پناهنده) و در میان هزار نفر از کودکانی که امکان دسترسی به مدارس دولتی در چهار استان کشور را در سال تحصیلی به ١٣٩۶-١٣٩۵ نیافته بودند انجام شد، ٣۶درصد به‌دلیل نبود اطلاع‌رسانی مناسب برای دریافت کارت حمایت تحصیلی، ٢٢درصد ناتوانی از پرداخت هزینه‌های کمک به مدرسه، ١۵درصد تکمیل ظرفیت مدارس، ١٠درصد کبر سن کودکان، ١٠درصد عدم ثبت‌نام از دارندگان کارت اقامت سایر شهرستان‌ها، پنج درصد نقص مدارک هویتی و دو درصد نیز به‌دلیل نابردباری اجتماعی در محیط‌های آموزشی، ثبت‌نام و تحصیل در مدارس دولتی را از دست داده بودند. 

 با بررسی‌های میدانی و درس‌آموخته‌های ثبت‌نام و آموزش کودکان مهاجر و پناهنده در اولین سال اجرای طرح برابرسازی آموزش کودکان ایرانی با اتباع خارجی و اهتمام مثبت دست‌اندرکاران اجرائی برای بهبود روند اجرای آیین‌نامه ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی سال ٩۵ در سال تحصیلی ١٣٩٧-١٣٩۶، چالش‌ها و مشکلات کمتری را تجربه شد، به‌گونه‌ای که زمان ثبت‌نام و دریافت کارت‌های حمایت تحصیلی از پنج روز به ٢١ روز افزایش یافت و مدیران و مسئولان اجرائی مدارس دولتی با مسئولیت‌پذیری و آمادگی بیشتری به استقبال دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل مهاجر افغان شتافتند.

آمار رسمی از ثبت‌نام بیش از ۶٠ هزار کودک افغانستانی برای دریافت کارت حمایت تحصیلی در سال تحصیلی فرارو حکایت از آن دارد که به نسبت سال گذشته از رشد درخور توجهی برخوردار است که امید داریم با تدبیر دستگاه‌های اجرائی، روند ثبت‌نام، جانمایی و حضور این کودکان در مدارس بدون هر مشکل مؤثری انجام شود. باوجود تمام اتفاقات مبارک و میمونی که در مسیر احیای ارزش‌های انسانی و حمایت همه‌جانبه از گروه‌های انسانی که به‌دلیل مسائل و مشکلات ناشی از جنگ‌های طولانی‌مدت ناگزیر به مهاجرت‌های اجباری شده‌اند؛ نکته‌‌ای که دست‌اندرکاران سیاست‌گذاری و اجرائی کشور باید به آن توجه کنند؛ بررسی تأثیر سیاست‌های اخیر آموزشی بر افزایش مهاجرت همسایگان به داخل کشور است که به‌دلیل تفاوت‌های فاحش شاخص‌های توسعه انسانی، روند روبه‌رشد ناامنی، افزایش مشکلات اجتماعی و اقتصادی و فقدان کنترل‌های متمرکز مرزی در حال وقوع و گسترش است. موضوعی که در صورت بی‌توجهی و به‌دلیل عمده وجود محدودیت‌های جدی در منابع و امکانات کشور، می‌تواند موجب بروز نارضایتی‌های محلی، افزایش شکاف‌های اجتماعی، تشدید آسیب‌ها و شکست سیاست‌های مهاجرتی در کشور شود.

منبع
 

با مهر می‌مانیم

«یادداشتی برای آموزش کودکان پناهنده و مهاجر در ایران»

سرنگونی دولت طالبان در سال ١٣٨٢ در افغانستان و روی‌کارآمدن دولت انتقالی، فرصتی برای مهیاشدن زمینه‌های بازگشت میلیون‌ها مهاجر پناهنده افغان از سراسر جهان از جمله ایران به کشورشان فراهم کرد. نه‌تنها دولت‌های میزبان، بلکه سازمان‌های بین‌المللی و آژانس‌های سازمان ملل نیز سیاست‌ها و برنامه‌های حمایتی خود را تغییر دادند و جملگی با رویکرد بازگشت داوطلبانه پناهندگان و مهاجران افغان، سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی‌های اجرائی خود را آغاز کردند تا زمینه بازگشت و بازسازی افغانستان از سوی میلیون‌ها افغان که از سر ترس و تهدید طالبان خانه و دیار خود را رها کرده بودند فراهم شود. در همین رابطه جمهوری اسلامی ایران نیز با بیش از دو و نیم میلیون پناهنده و مهاجر افغان که جایگاه دومین کشور پناهنده‌پذیر در دنیا را به خود اختصاص داده بود، همسو با سیاست‌های بین‌المللی بازگشت پناهندگان، با وضع قوانین و مقرراتی تلاش کرد تا زمینه‌های بازگشت میلیون‌ها پناهنده و مهاجر افغان را تسهیل کند.

یکی از مقررات تنظیم‌شده مربوط به چگونگی دسترسی دانش‌آموزان مهاجر به آموزش بود که تا قبل از آن به طور نامحدود و بدون ملاحظه موانع اقامتی و حتی مالی در اختیار دانش‌آموزان مهاجر و پناهنده افغان قرار می‌گرفت. بخش‌نامه مربوط به آیین‌نامه ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی که در سال ١٣٨٣ به تصویب هیئت دولت وقت رسید، به دو نکته قابل توجه اشاره می‌کرد: یکی تأکید بر ضرورت وجود مدارک اقامت قانونی و دیگری وضع شهریه ثبت‌نام به‌عنوان تأمین بخشی از یارانه‌های دولت که برای آموزش اتباع خارجی هزینه می‌شود.  این دو عامل در مسیر زمان نه‌تنها به دو مانع جدی برای ورود بسیاری از کودکانی که به هر دلیل مدارک اقامتی قانونی در اختیار نداشتند و درعین‌حال با مشکلات اقتصادی عدیده‌ای در خانه و خانواده روبه‌رو بودند، شد، بلکه موجب خارج‌شدن تعداد قابل‌توجهی از دانش‌آموزان افغان از مدارس رسمی کشور شد که به دلایل مذکور امکان ادامه تحصیل در مدارس دولتی را نداشتند.

 در کنار این مسئله، غیرقانونی اعلام‌شدن فعالیت مدارس خودگردان که تا قبل از سال ٨٣، بخش قابل‌توجهی از بار آموزش کودکان فاقد مدرک را برعهده داشتند، عملا ادامه تحصیل کودکان افغان را به یک امر پیچیده و محتوم به محدودیت تبدیل کرد و آغازی شد برای ورود کودکانی که تا چندی قبل پشت نیمکت‌های درس مشغول آموزش بودند و اینک به دلیل سیاست‌های محدودکننده ناگزیر از ورود به چرخه کار و خیابان شده بودند.  سیاست‌های محدودکننده ناشی از اجرای مصوبات مربوط به ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی با وجود تمام آسیب‌های اجتماعی و اقتصادی که بر پیکر هزاران کودک مهاجر و پناهنده افغان و نیز فضای فرهنگی و اجتماعی داخل کشور وارد کرد، همچنان با قوت خویش پیش رفت و هر صدایی که در مخالفت با این سیاست و آثار زیان‌بار آن بلند شد، برداشت دیگری از آن می‌شد و عملا در آغاز پایان می‌پذیرفت.

روی‌کارآمدن دولت تدبیر و امید در سال ١٣٩٢ و باز‌شدن فضای سیاسی و اجتماعی در کشور زمینه بروز و ظهور مناسب‌تر گفت‌وگوهای مدنی در کشور را فراهم کرد و نیز فرصتی برای بازنگری در سیاست‌ها و رویکردهای سیاسی و اجتماعی در حوزه‌های مختلف و از جمله موضوع پناهندگان و مهاجران افغان در ایران فراهم کرد که همواره در زمره حاشیه‌های امنیتی کشور محسوب می‌شدند. اصلاح نگرش‌ها و رویکردهای مربوط به پناهندگان از نگرش‌های صرفا امنیتی به نگرش سیاسی-اجتماعی از جدی‌ترین تحولات تأثیرگذار دولت تدبیر و امید بر موضوع پیچیده پناهندگان و مهاجران در ایران بوده است.

براین‌اساس و در نتیجه تلاش‌های سازمان‌هایی غیردولتی و سایر نهادهای مدنی برای به‌چالش‌کشیدن سیاست‌های آموزشی دولت درخصوص دانش‌آموزان اتباع خارجی در ایران که با پشتوانه فرمان مقام معظم رهبری مبنی بر ضرورت دسترسی تمام کودکان افغان به آموزش صورت گرفت، دولت محترم در اول اردیبهشت سال ١٣٩۵ با لغو مصوبه قبلی، بر دسترسی برابر کودکان مهاجر و پناهنده به مدارس رسمی کشور تأکید کرد. مصوبه سال ١٣٩۵ را به‌جرئت می‌توان یکی از حقوق‌بشری‌ترین مصوبات و قوانین اجرائی در جمهوری اسلامی در راستای پیاده‌کردن اهداف و آرمان‌های قانون اساسی کشور دانست که در محدوده سرزمینی، امکان دسترسی تمام کودکان و نوجوانان به آموزش رایگان را فراهم کرده است. آیین‌نامه جدید در سال تحصیلی ٩۵ با وجود بکر بودن و عدم آمادگی لازم در دستگاه‌های اجرائی ذی‌ربط، با قوت تمام و اهتمام دست‌اندرکاران بخش‌های دولتی و نیز پشتوانه سازمان‌های غیردولتی و نظارت و پیگیری رسانه‌های عمومی به اجرا درآمد و باوجود موانعی مانند نبود آمادگی‌های اولیه در ساختار وزارت آموزش‌وپرورش که بخش مهمی از آن به‌دلیل فقدان یا کمبود زیرساخت‌های لازم در مناطق محروم و حاشیه شهرهای بزرگ است که نوعا محل اسکان و زندگی جامعه مهاجران هستند و نیز مقاومت‌های انسانی برخی مدیران میانی و محلی حوزه آموزش و حتی خانواده‌های ایرانی، قریب به ۴۵ هزار کودک بازمانده از تحصیل افغان، موفق به دریافت کارت‌های حمایت تحصیلیی از مراکز صدور کارت‌های مذکور تحت نظارت ادارات اتباع وزارت کشور شدند، اما بر اساس گزارش‌های دریافتی از آموزش‌وپرورش، از مجموع دریافت‌کنندگان کارت‌های حمایت تحصیلی، تنها ٢٨ هزار نفر دانش‌آموز بازمانده از تحصیل در مدارس دولتی ثبت‌نام کردند تا رقم دانش‌آموزان پناهنده و مهاجر افغان در مدارس دولتی کشور به رقم ۴٠٠ هزار نفر برسد.

در تحقیقی میدانی که از سوی انجمن حامی (حمایت از زنان و کودکان پناهنده) و در میان هزار نفر از کودکانی که امکان دسترسی به مدارس دولتی در چهار استان کشور را در سال تحصیلی به ١٣٩۶-١٣٩۵ نیافته بودند انجام شد، ٣۶درصد به‌دلیل نبود اطلاع‌رسانی مناسب برای دریافت کارت حمایت تحصیلی، ٢٢درصد ناتوانی از پرداخت هزینه‌های کمک به مدرسه، ١۵درصد تکمیل ظرفیت مدارس، ١٠درصد کبر سن کودکان، ١٠درصد عدم ثبت‌نام از دارندگان کارت اقامت سایر شهرستان‌ها، پنج درصد نقص مدارک هویتی و دو درصد نیز به‌دلیل نابردباری اجتماعی در محیط‌های آموزشی، ثبت‌نام و تحصیل در مدارس دولتی را از دست داده بودند.

_MG_72332
با بررسی‌های میدانی و درس‌آموخته‌های ثبت‌نام و آموزش کودکان مهاجر و پناهنده در اولین سال اجرای طرح برابرسازی آموزش کودکان ایرانی با اتباع خارجی و اهتمام مثبت دست‌اندرکاران اجرائی برای بهبود روند اجرای آیین‌نامه ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی سال ٩۵ در سال تحصیلی ١٣٩٧-١٣٩۶، چالش‌ها و مشکلات کمتری را تجربه شد، به‌گونه‌ای که زمان ثبت‌نام و دریافت کارت‌های حمایت تحصیلی از پنج روز به ٢١ روز افزایش یافت و مدیران و مسئولان اجرائی مدارس دولتی با مسئولیت‌پذیری و آمادگی بیشتری به استقبال دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل مهاجر افغان شتافتند. آمار رسمی از ثبت‌نام بیش از ۶٠ هزار کودک افغانستانی برای دریافت کارت حمایت تحصیلی در سال تحصیلی فرارو حکایت از آن دارد که به نسبت سال گذشته از رشد درخور توجهی برخوردار است که امید داریم با تدبیر دستگاه‌های اجرائی، روند ثبت‌نام، جانمایی و حضور این کودکان در مدارس بدون هر مشکل مؤثری انجام شود.

باوجود تمام اتفاقات مبارک و میمونی که در مسیر احیای ارزش‌های انسانی و حمایت همه‌جانبه از گروه‌های انسانی که به‌دلیل مسائل و مشکلات ناشی از جنگ‌های طولانی مدت ناگزیر به مهاجرت‌های اجباری شده‌اند، نکته‌‌ای که دست‌اندرکاران سیاست‌گذاری و اجرائی کشور باید به آن توجه کنند، بررسی تأثیر سیاست‌های اخیر آموزشی بر افزایش مهاجرت همسایگان به داخل کشور است که به‌دلیل تفاوت‌های فاحش شاخص‌های توسعه انسانی، روند روبه‌رشد ناامنی، افزایش مشکلات اجتماعی و اقتصادی و فقدان کنترل‌های متمرکز مرزی در حال وقوع و گسترش است. موضوعی که در صورت بی‌توجهی و به‌دلیل عمده وجود محدودیت‌های جدی در منابع و امکانات کشور، می‌تواند موجب بروز نارضایتی‌های محلی، افزایش شکاف‌های اجتماعی، تشدید آسیب‌ها و شکست سیاست‌های مهاجرتی در کشور شود.

 منبع

بازدید نمایندگان کمیساریای عالی سازمان ملل متحد در امور پناهندگان از مرکز آموزش پایه حامی در استان سمنان

مقامات دفتر مرکزی کمیساریای عالی سازمان ملل متحد در تهران، از مرکز جامع خدمات اجتماعی در سمنان بازدید کردند. در این برنامه که در روز چهار­شنبه و پنجشنبه ۱۸ و ۱۹ مرداد ماه انجام شد، فرصت گفت‌وگو با مسئولان مرکز سمنان فراهم گردید.

سمنان-بازدید نماینده HCR-18 مرداد

سرکار خانم لادن مشاری و آقای یدالله محمدی کارشناسان ارشد امور عملیاتی کمیساریای عالی سازمان ملل متحد، با حضور در کارگاه آموزشی مرکز و گفت­‌وگو نزدیک با مسئولان، در روز پنجشنبه از جلسات مشاوره فردی در مهمان‌شهر، که برای بانوان برگزار می­‌شد بازدید کردند.

 

دانش‌آموزان افغانستانی بدون کارت اقامت به دفاتر کفالت مراجعه کنند

به نقل از خبرگزاری فارس واحد افغانستان معاون مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش‌وپرورش ایران گفت: دانش‌آموزان افغانستانی که کارت اقامت ندارند باید به دفاتر کفالت وزارت کشور ایران مراجعه و کارت هویت را دریافت و برای ثبت‌نام به آموزش‌وپرورش ارائه دهند.

MG_6450

به گزارش خبرنگار سایت افغانستان خبرگزاری فارس، «سید علی حسینی» معاون مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش‌وپرورش ایران در رابطه با ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع در مدارس کشور اظهار کرد: دانش آموزان اتباعی که سال‌های گذشته در مدارس ثبت‌نام شده‌اند امسال نیز ثبت‌نام خواهند شد و مدارس موظفند از آن‌ها به روال سابق برای سال تحصیلی ۹۷ ــ ۹۶ ثبت‌نام کنند.

وی افزود: برای ثبت‌نام دانش‌آموزان جدید هنوز با وزارت کشور ایران دستورالعملی مبادله نکرده‌ایم اما پیش‌بینی می‌‌شود مشکلی در این رابطه وجود نداشته باشد و از دانش‌آموزان اتباع که عمده آن‌ها افغانستانی هستند، ثبت‌نام داشته باشیم.

شیوه‌نامه ثبت‌نام  دانش‌آموزان در سال تحصیلی جدید

معاون مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور ایران گفت: شیوه‌نامه ثبت‌نام این دانش‌آموزان در سال تحصیلی ۹۷ ــ ۹۶ با تغییرات چندانی همراه نخواهد بود. سال‌های گذشته در بحث ثبت‌نام این دانش‌آموزان چند تغییر اساسی داشتیم که در این شیوه‌نامه اعمال شده است.

حسینی عنوان کرد: دانش‌آموزان افغانستانی در ۲۵ هزار مدرسه کشور تحصیل می‌کنند، هم‌اکنون ۳۹۸ هزار دانش‌آموز اتباع خارجی در مدارس ایران حضور دارند که اغلب آنها افغانستانی هستند.

مراجعه دانش‌آموزانی که کارت اقامت ندارند به دفاتر کفالت 

وی افزود: دانش‌آموزان افغانستانی که کارت اقامت ندارند باید به دفاتر کفالت وزارت کشور ایران مراجعه کرده و کارت هویت را دریافت و برای ثبت‌نام به آموزش‌وپرورش ارائه دهند.

به گزارش تسنیم، دو سال پیش فرمان رهبر معظم انقلاب مبنی بر ایجاد فرصت تحصیل برای تمام دانش‌آموزان افغانستانی حتی آن‌ها که دارای مدارک هویتی و اقامتی نیستند، صادر شد. همچنین سال گذشته طبق مصوبه هیئت وزیران ثبت‌نام دانش‌آموزان افغانستانی در مدارس کشور رایگان اعلام شد.

دستورالعمل ثبت‌نام برای ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی

در دستورالعمل ثبت‌نام برای ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی در سال تحصیلی ۹۷ ــ ۹۶ آمده است: در این رابطه باید براساس شیوه‌نامه ۲۳ تیر ۱۳۹۵ اقدام شود و هر گونه تغییر و اصلاح از سوی مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور اعلام می‌شود.

همچنین به‌منظور پوشش کامل تحصیلی افراد لازم‌التعلیم فاقد مدارک هویتی لازم که از نظر سنی امکان تحصیل در نظام آموزش رسمی کشور را دارند، به‌ استناد مصوبه هیئت وزیران و نامه معاون اول رئیس‌جمهور در تاریخ دوم اسفند‌ ۱۳۹۵ با ارائه کارت حمایت تحصیلی صادرشده از سوی وزارت کشور  ایران (فرمانداری‌ها) ثبت‌نام از‌ آن‌ها انجام می‌شود.

ثبت نام دانش‌آموزان اتباع خارجی در مدارس ایران از تیرماه آغاز می‌شود

به نقل از خبرگزاری فارس واحد افغانستان معاون مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش ایران با بیان این که ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع طبق روال سال گذشته است گفت: آیین‌نامه مربوط تنظیم شده و در تیر ماه ابلاغ می‌شود

students

به گزارش خبرنگار سایت افغانستان خبرگزاری فارس، «سیدعلی حسینی» معاون مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش ایران، درباره زمان ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی در مدارس اظهار کرد: ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع طبق روال سال گذشته است. آیین‌نامه مربوط تنظیم شده و در تیر (سرطان) ابلاغ می‌شود.

وی در گفتگو با ایسنا افزود: ثبت نام از اتباع معمولاً سه ماه قبل از شروع مدارس  و پس از امتحانات و در تیر/ سرطان آغاز می شود البته آزمایشات و مراحلی برای پایه اولی‌ها انجام می‌شود که کمی زمانبر است اما برای مابقی که در یک مقطع مشغول تحصیل هستند و جابجایی میان پایه ندارند ثبت‌نام همانند دیگر دانش‌آموزان در همان مدرسه انجام می شود.

 دانش‌آموزان فاقد مدارک هویتی چطور ثبت‌نام کنند

معاون مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش ایران در پاسخ به این‌که آیا آن دسته از دانش‌آموزان فاقد مدارک هویتی که سال گذشته گواهی از وزارت کشور دریافت کردند باید مجدداً آن را تمدید کنند؟ گفت: این موارد بستگی به تصمیم وزارت کشور دارد و همه این موارد در آیین‌نامه  وزارت کشور قید خواهد شد.

گواهی موقت از طریق دفاتر کفالت تمدید شود

وی افزود: اما  احتمالاً آن دسته که سال گذشته گواهی موقت داشتند باید مجدداً از طریق دفاتر کفالت آن را تمدید کنند اما اتباعی که چند سال است در مدارس ایران تحصیل می‌کنند نیازی به این کار ندارند.

حسینی درباره شهریه تحصیل اتباع خارجی نیز گفت: فعلاً همانند سال گذشته بنا بر این است که طبق فرمایشات و مؤکدات رهبری ایران، ثبت‌نام از اتباع رایگان باشد.

جشن الفبا برای دانش آموزان پایه اول

در مراکز آموزش پایه حامی در  تهران، مشهد، سمنان و قم برای کودکان دختر و پسر که در پایه اول مشغول به تحصیل بودند جشن الفبا برگزار شد. این جشن ها شامل اهدای لوح تقدیر پایان سال تحصیلی، جایزه، اجرای برنامه های شاد و پذیرایی از کودکان بود.

در مراسمی که به همین مناسبت در مرکز حامی در سمنان برگزار گردید معاون داوطلبان و نماینده ولی فقیه در هلال احمر استان سمنان حضور داشتند و هدایایی را به آموزگاران این مرکز اهدا کردند.

photo_2017-05-13_12-08-08

photo_2017-05-13_12-11-08

تجربه یک کارمند بانک از درس دادن به کودکان مهاجر

آقای محمود طالبیان وبلاگ نویسی است که در بانک مشغول به کار است. او در یکی از نوشته های وبلاگ خود به تجربه نحوه تدریس خود به کودکان مهاجر و پناهنده اشاره می کند که کاملاً داوطلبانه و بی چشمداشت انجام داده است.

تجربه آقای طالبیان را به قلم خود او می خوانیم :

 

سالیانی قبل در شعبه بازار زرین شهر بودم ، شعبه نسبتا شلوغی بود. نمی دانم
به چه دلیلی یک دفعه مهاجران پاکستانی در شهر زیاد شدند و…  .هر از گاهی
زنانی نوزاد به بغل و دختر و پسرکانی ژولیده و معصوم به شعبه  می آمدند
برای تکدی گری !. اسفندی دود میکردند وبه پروپای  ما و مشتریان می
پیچیدند و وظیفه حکم میکرد که از شعبه به بیرون هدایت شوند . اما کودکان
همیشه بی نصیب نمی ماندند و کمکی بسیار ناچیز به آنها می کردم و شاید به
همین دلیل آنها سمج تر بودند . از قضا خواهر زاده ام که  کلاس اول
ابتدایی بود همسن آنها بود و چون فاصله زیادی با هم نداشتیم وظیفه کمک
کردن به دروس ایشان با من بود. روزی که دفتری برای ایشان تهیه کرده بودم
و درون شعبه بودم باز سرو کله کودکان مهاجر پیدا شد سه تا بودند یک دخترو
دو پسر . ناخوداگاه از یکی آنها پرسیدم سواد دارید و فقط میخندیدند و
یعنی نه .  سریع سر خط هایی در دفتر کشیده بودم با مدادی به دخترک دادم
و گفتم اگر مثل اینها یک صفحه کشیدی به تو جایزه میدهم چشمانش می درخشید
و سر دفتر دعوا بود . شعبه معمولا شلوغ بود یک لحظه متوجه شدم که روی
نیمکت آخر شعبه نشسته اند و پسرها گاهی شیطنت میکردند. نزدیکی های ظهر
دیدم دفتر را آورد و گفت جایزه . یک صفحه نوشته بود هرچند بد ولی نوشته
بود ! و کلید یک حرکت زده شد فردا برای هرسه دفتر خریدم و مداد و پاکن
و… و سرخط  مینوشتم و ظهر  می آمدند و هدیه ناچیزی میگرفتند , تا همین جا
بگویم که عمده نوشتار را و جمع تفریق را فرا گرفتند .  هرگز آدرسشان را
نگفتند . گویی رازی مگو بود . اسمشان را نیز نپرسیدم ! فقط یادم مانده
اسم یکی از آنها عبدالفرید بود لهجه بدی داشتند و… . میخواستم تا انتها
به شان درس بدهم ولی با همان سرعتی که آمده بودند , رفتند ناپدید شدند حتی
خداحافظی هم نکردیم  دیگر ندیدمشان . یادم میاید دخترک دفترش را چنان به
سینه چشسبانده بود گویی ارزشمند ترین دارایی اش بود .و مدادهایش را مرتب
داشت برخلاف پسرها ، خیلی دلم میخواهد ببینم چه شدند . امیدوارم که عاقبت
به خیر و سقید بخت شوند.

به نقل از :

http://fekrenovin.blogfa.com/post/360/%D8%AF%D8%B1%D8%B3-%D8%AF%D8%A7%D8%AF%D9%86-%D8%A8%D9%87-%DA%A9%D9%88%D8%AF%DA%A9%D8%A7%D9%86-%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%AC%D8%B1%C2%A0%C2%A0-

بازدید نماینده یونیسف مرکز آموزشی حامی واحد مشهد

نمایندگان بخش آموزش سازمان یونیسف از مرکز آموزش پایه حامی در مشهد در تاریخ ۹ اسفند ۹۵ با هدف مشاهده فعالیت های حمایتی، آموزشی و تحصیلی که در برای کودکان مهاجر و پناهنده بازمانده از تحصیل ارائه می شود، بازدید کردند.

در این جلسه مدیر مرکز حامی در مشهد در خصوص تلاش های چند ساله انجمن حامی در راستای اجرای فرمان رهبری  و فراهم آمدن دسترسی همه ی کودکان افغانستانی به آموزش همگانی، و همچنین پیگیری های همه مراکز انجمن در امر هدایت دانش آموزان بازمانده از تحصیل به سمت مدارس دولتی توضیحاتی ارائه داد.

UNICEF HAMI Education

در این بازدید خانم سارا یاسان از تلاش  های انجمن حامی در جهت خدمت رسانی در حوزه آموزش کودکان تشکر نمود. وی همچنین ضمن بازدید ازکلاس های درسی و همچنین نمایشگاه فعالیت های هنری و مهارت آموزی دانش آموزان دختر و پسر از توجه به مهارت آموزی و آموزش های جانبی مهارت های زندگی در کنار تحصیل ابراز خرسندی نمود.

We are CHILD , Not Soldiers ما کودک هستیم، نه سرباز

روز دست قرمز یا روز جهانی مبارزه با استفاده از کودکان سرباز، هر سال مصادف با ۱۲ فوریه در بسیاری کشورهای جهان گرامی داشته می شود. این کمپین تلاش دارد تا با ترویج آگاهی توجه رهبران سیاسی جهان، افراد و گروه های مختلف به سرنوشت کودکان سرباز و کودکان آسیب دیده در مخاصمات مسلحانه که به نحوی درگیری جنگ هستند، جلب کند. کودکانی که مجبور هستند به جای بازی و کودکی نقش سرباز را در جنگ ها و مخاصمات مسلحانه بازی کنند و اسلحه های واقعی در دست بگیرند…

 این روز یادآور ضرورت حمایت از دستهای کوچکیست که به رنگ سرخ خون آغشته می شوند…

انجمن حامی نیز که اجرای کامل پیمان نامه حقوق کودک را به عنوان یکی از اهداف مهم خود دنبال می کند، پیش از این با برگزاری یک نشست تخصصی درباره موضوع بکارگیری کودکان در مخاصمات مسلحانه، نقش خود را در جلب توجه افکار عمومی به این موضوع ایفا نموده است.

گزارش این جلسه را می توانید در ذیل بخوانید :

برگزاری میزگرد تخصصی «بررسی لایحه الحاق ایران به پروتکل اختیاری منع بکارگیری کودکان در منازعات مسلحانه» در انجمن حامی

تلاش حامی برای استعدادیابی دانش آموزان مهاجر و پناهنده افغانستانی در مراکز آموزشی

ناصر یکی از دانش‌آموزان قابل احترام مدرسه حامی در قم، بعد از کلاس در مکانیکی کار می‌کند. هنرمند است و نقاشی‌های بسیار زیبایی می‌کشد، بدون اینکه آموزش جدی و رسمی در این زمینه داشته باشد. در مدرسه نیز یکی از دانش‌آموزان با انضباط و درسخوان است، ناصر یکی از دانش‌آموزانی است که قبل از آشنایی با مرکز آموزشی حامی امکان تحصیل نداشته است.

حمایت از آموزش کودکان، تضمین آینده‌ای روشن برای آنان است.