بایگانی دسته بندی ها: آموزش

بازدید نمایندگان اداره اتباع خراسان رضوی و نمایندگان کمیساریای عالی سازمان ملل متحد در امور پناهندگان از مرکز حامی در مشهد

در این دیدار  مدیر انجمن حامی در مرکز مشهد، گزارشی در خصوص فعالیت‌های مرکز آموزش پایه انجمن حامی در طی این چند سال اخیر و همچنین مرکز جامع خدمات اجتماعی پرداختند.
Untitled-1

آقای عجمی با تشکر  از فعالیت‌های مجموعه حامی، این فعالیت‌ها را مثبت ارزیابی نمود و برگزاری کارگاه و کلاس‌های آموزشی برای خانواده‌های مهاجر  را در راستای بالا بردن سطح آگاهی‌شان در کاهش آسیب‌های اجتماعی، مفید دانستند.

همچنین جناب آقای مولوگوتا نماینده کمیساریا هم ضمن تشکر از فعالیت‌های حامی، نتایج آن را مؤثر ارزیابی کردند.

رئیس سازمان نهضت سوادآموزی: تحصیل ۲۲ هزار تبعه خارجی در نهضت سوادآموزی / نیمی از سوادآموزان ۱۰ تا ۲۹ ساله هستند

 رئیس سازمان نهضت سوادآموزی گفت: تاکنون ۱ میلیون و ۶ هزار نفر در نهضت سواد آموزی شرکت کرده‌اند که ۲۲ هزار نفر آن‌ها را اتباع خارجی تشکیل می‌دهند.

رئیس سازمان نهضت سوادآموزی علی باقرزاده در خصوص امکان تحصیل اتباع افغان در کلاس‌های نهضت سوادآموزی گفت: فرزندان افغان با گروه سنی زیر ۱۰ سال باید مسائل مربوط به سوادآموزی را از وزارت آموزش و پرورش پیگیری کنند، اما افراد ۱۰ تا ۴۹ سال از اتباع افغان به شرط ارائه اوراق هویتی از جانب وزارت کشور و تأییدیه مشخصات، می‌توانند در کلاس‌های نهضت سوادآموزی شرکت کنند در غیر این صورت از پذیرش افراد فاقد مدارک شناسایی در کلاس‌های نهضت سوادآموزی معذوریم.

منبع: اداره امور اتباع و مهاجرین خارجی

گزارش سه ماهه مرکز آموزش پایه حامی تهران (جنت‌آباد)

مرکز آموزش پایه حامی در تهران (جنت‌آباد) فعالیت خود را هم‌زمان با روز دانش‌آموز آغاز کرد،به این منظور جشنی با همکاری اداره بهزیستی در فرهنگسرای طلوع نور برگزphoto_2017-12-31_10-57-40ار شد.

در کنار فعالیت‌های آموزشی بخش فرهنگی در مدرسه به صورت جدی پیگیری می‌شود. برگزاری جشن تولد گروهی با هدف ایجاد فضایی شاد و مفرح با همکاری آموزگاران محترم، انتخاب شورای دانش آموزی به منظور افزایش و تقویت فعالیت‌های مشارکتی برای دانش‌آموزان، تقویت احساس مسئولیت در آن‌ها، تلاش برای تعریف قوانین هر چند جزئی و تعیین نحوه رعایت آن توسط دانش‌آموزان، گرامی‌داشت روز جهانی ورزش و شرکت در مسابقه فوتبال با هدف آشنایی بچه‌ها با نقش مهم و تاثیرگذار ورزش در سلامتی جسم و جان، ایجاد تجربه‌ای شاد و پر نشاط و تقویت روحیه ورزشکاری در دانش‌آموزان، بزرگداشت روز جهانی کتاب و کتابخوانی و عضویت دانش‌آموزان در کتابخانه مرکز آموزش حامی(پرتو)، آموزش‌های فنی و حرفه‌ای مثل دوره ملیله کاغذ و معرق برای بچه‌ها توسط اساتید آموزش‌دیده، شرکت در جشنواره مجسمه‌سازی در خانه هنرمندان و جشن قرآن برای دانش‌آموزان پایه اول و کلا‌های آموزشی کامپیوتر برای پایه سوم و چهارم از جمله فعالیت‌های فرهنگی مرکز حامی در سه ماهه اول سال تحصیلی بود.

              photo_2017-12-31_10-56-57photo_2017-12-31_11-05-48photo_2017-12-31_10-57-32photo_2017-12-31_10-57-17

همچنین کارگاه‌های روانشناسی با موضوع کنترل خشم و مهارت‌های فرزندپروری به صورت مستمر هفته‌ای یک‌بار و همچنین در آبان ماه کارگاه خشونت برای والدین برگزار شد. همچنین کلاس‌های مهارت‌های زندگی برای بچه‌ها آغاز به کار کرد. در این دوره با تشکیل کارگاه‌های گروهی خودمراقبتی جنسی به کودکان آموزش داده و بیماری‌های واگیردار و ایدز برای آن‌ها تشریح شد.

در آستانه روز آمادگی در برابر زلزله مرکز جنت‌آباد آموزش و آماده‌سازی را در مدرسه با بچه‌ها تمرین کرد.

در آذر ماه از طرف خانه سلامت منطقه، دانش‌آموزان چکاب کامل شدند. اندازه‌گیری قد و وزن دانش‌آموزان، بینایی سنجی، معاینات بهداشتی پدیکلوز، ارجاع بعضی از دانش‌آموزان جهت معاینات تخصصی‌تر به مرکز سلامت و .. از جمله فعالیت‌های صورت گرفته بود.

گزارش فعالیت سه ماهه مرکز حامی – قم

خدمات آموزشی:

مرکز حامی در قم از تابستان سال جاری اقدام به گزاری کلاس‌هایی با عنوان آموزش پیشرو کرد. در این طرح، حامی موفق به جذب ۱۲ دانش‌آموز کبر سن شد. ویژگی خاص این کلاس‌ها تدریس فشرده است. دانش‌آموزان می‌بایست تا پایان سال تحصیلی حداقل دو مقطع را به پایان برسانند تا پس از موفقیت در آزمون تعیین سطح به مدرسه راه یابند.

توزیع برنامه صبحانه رایگان، توزیع لوازم التحریر رایگان، جلسه با اولیاء دانش‌آموزان، آموزش کلاس‌های هنری، اجرای کارگاه آموزشی بهداشت فردی و اجرای طرح وارنیش فلوراید از جمله خدمات مرکز حامی به این دانش‌آموزان بوده است.

12

خدمات مددکاری:

  • معرفی پنجاه خانوارآسیب‌پذیر برای دریافت بسته بهداشتی به مؤسسه ایراک
  • ارجاع مددکاری ۱۵ خانوار به موسسه نیکوکاری امام حسین (ع) برای دریافت خدمات کمک درمانی و پزشکی
  • معرفی مراجعین مرکز حامی قم به مؤسسه خیریه امام سجاد جهت دریافت خدمات دارویی
  • اهدای لباس نو توسط خیرین به دانش‌آموزان نیازمند مدرسه

خدمات حقوقی:

فعالیت‌های مرکز جامع خدمات قم در سه  ماه پاییز با برگزاری جلسات مشاوره در دو بخش روانشناسی و حقوقی4 پیگیری شد. ضمن آنکه؛ انجمن حامی با هدف کاهش بار سنگین پرونده‌های خانوادگی از شورای حل اختلاف قم، با آن مرکز همکاری می‌کند. پرونده‌های طلاق اداره کل اتباع قم به انجمن حامی ارجاع شده و حامی زمینه مشاوره حقوقی و روانشناسی رایگان را برای زوجین در دفتر انجمن فراهم می‌کند. هر یک از زوجین و گاه خانواده‌های آنان در جلسات متعدد روانشناسی و یا مشاوره حقوقی شرکت و مسائل آنان بررسی و گزارش نهایی برای اخذ تصیمیم به اداره کل اتباع ارئه می‌شود.

بخش آموزش‌های جامعه محلی:

با هدف کاهش بیماری‌های شایع زنان کارگاه آموزشی ویژه ای با حضور متخصص بیماریهای زنان و زایمان برگزار شد. 5در این کارگاه آموزشی زنان شهرک محلاتی قم با عوامل ایجاد کننده، راه‌های تشخیص و درمان سرطان‌های ویژه زنان آشنا شدند.

در راستای کارگاه‌های آموزشی مهارت‌های پیش از ازدواج که برای جمعی از دختران جوان انجمن برگزار شد، کارگاه آشنایی با انواع مواد مخدر، سوء مصرف و راهکارهای شناخت مصرف‌کننده مواد شیمایی و صنعتی سنتی و مدرن برگزارشد. در این کارگاه با پخش فیلم و عکس با انواع مواد مخدر آسیب‌های آن و تأثیر هر یک از مواد بر رفتار مصرف کننده آشنا شدند تا از6 این طریق امکان شناخت بهتری در انتخاب زوج مناسب داشته باشند.

بخش مددکاری دفتر قم، نسبت به مسائلی که مانع ادامه تحصیل دختران دانش‌آموز و یا بهره‌گیری کمتر آنان نسبت به فرزندان پسر از فرصت‌های تحصیلی می‌شود حساسیت نشان داده و با پیگیری فراوان موفق شده امکان ادامه تحصیل این دختران را فراهم کند .

موضوع تبعیض جنسیتی و یا خشونت‌های مبتنی بر جنسیت در بخش مشاوره انجمن نیز پیگیری می‌شود.

انجمن حامی در راستای توانمند‌سازی مهاجران اقدام به برزاری کارگاه‌های آموزشی می‌کند. اهم این کارگاه‌ها عبارتند از: کارگاه آموزش زبان انگلیسی، کلاس کامپیوتر و دوره آموزش توسعه اندروید با هدف آماده‌سازی جوانان برای ورود به بازار کار، کارگاه خیاطی باهدف توانمند‌سازی اقتصادی زنان به صورت رایگان، در این دوره کارآموزان با مقدمات کار با چرخ‌های صنعتی آشنا شدند.

78

گزارش فعالیت سه ماهه مرکز حامی – مشهد

مرکز حامی در مشهد از ۱۵ مهر ماه همراه با جشن آغاز سال تحصیلی با حضور بچه‌ها، اولیای دانش‌آموزان و مربیان آغاز ۱به‌کار کرد.

در راستای فراهم نمودن شور و نشاط و ایجاد خاطره خوب از آغاز سال تحصیلی برای دانش‌آموزان و با توجه به مشکلات سال گذشته مرکز برای تهیه کتب درسی، امسال با همکاری یکی از خیرین این کتب، در همان ابتدای سال تهیه و بین دانش‌آموزان توزیع شد.

برای آشنایی بیشتر بچه‌ها با مراسمات آیینی و رسوم کهن دو کشور دوست ایران و افغانستان و همچنین مراسمات مذهبی، و توجه ویژه به وضعیت روحی و مشکلات پرورشی بچه‌ها فعالیت‌هایی مثل جشن روز دانش‌آموز و همکاری بچه‌ها در اجرای سرود، نمایش و دکلمه، برپایی ایستگاه صلواتی در مدرسه در دهه آخر صفر، بزرگداشت هفته وحدت و جشن میلاد پیامبر اسلام، برپایی جشن باستانی یلدا، کارگاه کنترل خشم با هدف با طرح مباحثی مثل چطور می شود که انسان خشمگین می شود ، نقطه اوج عصبانی هر فرد متفاوتی است ، علائم ظاهری عصبانیت در افراد و راه های کنترل خشم، با همکاری بچه‌ها برگزار شد.

۳۴۵     ظسبرسیل

مرکز جامع خدمات مشهد با هدف بهبود روابط درون خانواده کارگاه‌هایی جامعه محلی(قرقی) و مرکز خدمات برگزار کرد که این جلسات عبارت بودند از: مهارت های زندگی(حل مسئله و مدیریت خشم، ارتباط موثر)، بهداشت فردی و بهداشت زناشویی، فرزند پروری رشد جسمی و روانی کودکان در سن بلوغ (پیشگیری از آسیبهای اجتماعی)، فرزند پروری مطلوب (اشتباهات در تشویق و تنبیه کودکان)، HIV و ایدز چیست، حقوق خانواده.

 ۷۶

 مرکز مشهد اقدام به برگزاری پروژه‌ای در حوزه مشاوره کرد. در اجرای این پروژه با توجه به امکانات موجود در این مرکز شرایط و تمهیدات لازم جهت ارائه خدمات مشاوره فردی و گروهی در ۳ حوزه حقوقی، روانشناسی و مددکاری، امور بهداشتی فراهم شد. همکاران مشاور در این حوزه، طیف گسترده‌ای از موضوعات را در جلسات مشاوره پوشش دادند و با برگزاری جلسات مشاوره به دو صورت فردی و گروهی با پاسخگویی به سوالات مراجعین اقدام به رفع مشکلات موجود کردند. 

۱۰

گزارش فعالیت سه ماهه مرکز حامی – سمنان

هم‌زمان با بازگشایی مدرسه حامی در سمنان، کلاس‌های آموزشی برای معلمین در جهت ارتقای شیوه‌های آموزشی و بهبود خدمات‌رسانی به دانش‌آموزان عزیز برگزار شد. این دوره‌ها شامل نحوه کنترل کلاس و مدیریت دانش‌آموزان کبر سن، آشنایی با کمک‌های اولیه، آشنایی با کتب و دوره‌های نهضت سواد‌آموزی، دوره آموزشی طرح خادم جهت اجرا در اردوگاه برای کلیه معلمین مرکز برگزار گردید.

chxg

مرکز حامی در کنار فعالیت‌های آموزشی خود، توجه ویژه‌ای به امر تربیت، پرورش، و فضای شاد آموزشی میان دانش‌آموزان دارد. به همین منظور برنامه‌های متنوعی چون جشن آغاز سال تحصیلی، مراسم روز جهانی کودک، بازدید از نمایشگاه کانون پرورش فکری، برگزاری مراسم مذهبی محرم، جشن روز جهانی ورزش و تربیت بدنی، جشن روز دانش آموز و برگزاری نمایشگاه نقاشی و مراسم هفته کتاب و کتابخوانی و همچنین بهداشتی مثل معاینات بهداشتی پدیکلوز، وارنیش تراپی با مشارکت خوب بچه‌ها برگزار شد.

ظبیبالوضصق

در راستای رسالت آموزش، مرکز حامی از ابتدای آبان دوره‌های سوادآموزی برای مادران با حضور ۲۸ خانم ۱۵ تا ۵۰ ساله را آغاز کرده است. از دستاوردهای این دوره می‌توان به افزایش مشارکت های اجتماعی آنان و تعامل بیشتر آنها با یکدیگر و مدرسه، افزایش سطح سواد آنان که موجب کمک کردن آنها به فرزندان خود در تحصیل شده است، افزایش اعتماد به نفس در آنان، افزایش سطح آگاهی های عمومی و  بهداشتی با توجه به شرکت در جلسات آموزشی، اشاره کرد.

همچنین دوره‌های جانبی برای بهبود کیفیت تعاملات والدین با بچه‌ها در منزل، و بچه‌ها در مدرسه تشکیل شد. این دوره‌ها عبارت بودند از: آشنایی با خصوصیات و رفتارهای دوران بلوغ دختران و چگونگی رعایت بهداشت دوران بلوغ، احترام به همسالان و برخورد مناسب در مدرسه با همسالان خود، مفهوم خشونت ، عوامل بروز رفتار خشونت آمیز، تأثیرات خشونت بر زندگی فعلی و آینده اعضای خانواده،  ارائه راهکارهایی جهت کنترل خشونت، برقراری ارتباط مثبت با خانواده و چگونگی واکنش به رفتارهای فرزندان در جهت تربیت صحیح.

به بهانه روز بین‌المللی سوادآموزی و کودکان بازمانده از تحصیل

«یادداشتی برای روز بین‌المللی سواد» :

گرامی‌داشت روز بین‌المللی سوادآموزی فرصتی است برای دولت‌ها و جوامع مدنی تا کلیه تلاش‌های صورت‌گرفته در این راستا را مورد تأکید قرار داده و علاوه بر آن، با مد نظر قرار دادن چالش‌های موجود، فرصت‌های ریشه‌کن کردن بی‌سوادی را فراهم آورند. در شرایطی که در دنیای کنونی تعاریف متفاوتی ار سطوح سواد و بی‌سوادی می‌شود، برخی جوامع همچنان با مفهوم سنتی آن دست‌وپنجه نرم می‌کند.

آثار چند وجهی سواد، مردم را توانمند می‌سازد و آن‌ها را قادر می‌سازد تا به طور کامل در جامعه مشارکت کرده و به بهبود معیشت کمک کنند. سواد همچنین جوامع را به سوی توسعه پایدار هدایت کرده و مشارکت بیشتری را در بازار کار فراهم می‌آورد، سلامت و تغذیه کودکان و خانواده‌ها را بهبود بخشیده، فقر را کاهش و فرصت‌های زندگی را افزایش می‌دهد.

جدای از مفهوم سنتی سوادآموزی که شامل خواندن، نوشتن و حساب‌وکتاب می‌شود،‌ امروزه سواد، ابزاری برای شناسایی، درک، تفسیر، ابداع و ایجاد ارتباط در دنیای دیجیتال است. در حال حاضر حداقل ۷۵۰ میلیون جوان و بزرگسال توانایی خواندن و نوشتن ندارند و ۲۵۰ میلیون کودک از عدم دسترسی به مهارت‌های پایه‌ای سوادآموزی رنج می‌برند. در نتیجه تعداد بسیاری از افراد کم‌سواد و کم‌مهارت، از مشارکت در جوامع خود محروم‌اند.

در سال ۲۰۱۶ کشورهای اسکاندیناوی جزو باسوادترین کشورهای دنیا بوده‌اند. به ترتیب فنلاند، نروژ، ایسلند، دانمارک و سوئد پنج کشور اول باسواد دنیا را در این سال تشکیل می‌دهند. همچنین بر اساس آخرین سرشماری نفوس و مسکن، ۸۸٪ از جمعیت ایران باسواداند که نسبت به آمار مشابه دوسال گذشته ۶ ٪ افزایش داشته است. این رقم میان افراد ۱۰-۴۰ سال ۹۴.۷٪ است.

با وجود تلاش‌های گسترده و فراگیری که در نزدیک به چهار دهه برای محو بی‌سوادی در کشور انجام شده، هنوز تا رسیدن به‌‌ اید‌ه‌آلِ ازبین‌رفتنِ قطعی بی‌سوادی در کشور به‌ویژه براساس استانداردهای بین‌المللی فاصله داریم. در این میان آمارهای متفاوتی از کودکان بازمانده از تحصیل از سه میلیون کودک ایرانی تا ۵٠٠ هزار نفر در گردش است که بیشترین تمرکز آن در استان‌های مرزی و محروم کشور و نیز مناطق حاشیه‌ای شهرهای بزرگ قرار گرفته است؛ موضوعی که با کودکان کار و خیابان در کشور ارتباط مستقیم یافته است، به عبارت دیگر وضعیت کودکان کار کشور با سطح و کیفیت سواد آنان و نیز خانواده‌هایشان پیوند مستقیم دارد. کودکانی که به دلایل گوناگونی که غالبا از وضعیت اقتصادی خانواده‌ها منشأ گرفته است امکان دسترسی عادلانه به آموزش رسمی را نیافته‌اند؛ علاوه بر اینکه فقدان یا کمبود زیرساخت‌های آموزشی در روستاها و مناطق محروم به‌ویژه در مقاطع بعد از دبستان، ناهمواری جاده‌ها و کمبود شدید وسایل حمل‌ونقل جاده‌ای در مناطق یادشده عملا کودکان فراوانی را از چرخه آموزش به‌عنوان طبیعی‌ترین حق انسانی خود محروم کرده است. کودکانی که در کودکی و در سن مدرسه از دسترسی به آموزش محروم شده‌اند، غالبا در زمره محرومان ابدی سواد و آموزش در کشور به حساب می‌آیند، چراکه نظام آموزش رسمی در کشور برای کودکانی که به‌هردلیل از تحصیل بازمانده‌اند..
تعریف مشخص و برنامه مدونی ندارد و از سوی دیگر برنامه‌ها و متون تدوین‌شده در نظام سوادآموزی که به بازماندگان سنی ١١ تا ۴٩ سال اختصاص یافته نیز عملا نتوانسته است پاسخ‌ شایسته و مناسبی متناسب با نیازهای سنی این کودکان بدهد و حق وصل کودکان بازمانده از تحصیل به آموزش رسمی کشور باشد.
علاوه بر کودکان ایرانی بازمانده از تحصیل باید به جمعیت کودکان و نوجوانان بازمانده از تحصیل پناهنده و مهاجر ساکن در کشور اشاره کرد که پس از سال‌ها تحمل تبعیض ناروا برای رفتن به مدارس دولتی، خوشبختانه در نتیجه اصلاح سیاست‌ها، قوانین و مقررات جاری در کشور، حق دسترسی برابر به آموزش رسمی را در سال‌های اخیر به دست آورده‌اند؛ گروهی که به‌دلیل سال‌ها محدودیت و محرومیت؛ امکان حضور در مدارس دولتی را از دست داده‌اند و به دانش‌آموزان با کبر سن و بخشی از جمعیتِ بازماندگان از تحصیل در کشور ما تبدیل شده‌اند. کودکان و نوجوانانی که در نتیجه سال‌ها اقامت در ایران به بخشی از جامعه ما تبدیل شده‌اند و سرنوشت خوب و بد آنها در سرنوشت فرهنگی، اجتماعی و سیاسی کشورمان اثرگذار است.
سازمان نهضت سوادآموزی که در دهه‌های گذشته مسئولیت محو بی‌سوادی در کشور را عهده‌دار بوده، امروز با پدیده کودکان و نوجوانان بازمانده از تحصیلی روبه‌روست که از نظام آموزش رسمی وزارت آموزش‌وپرورش جا مانده‌اند و براساس قوانین و مقررات جاری این وزارتخانه، مجالی برای جبران قصورات گذشته ندارند، بنابراین به‌منظور جلوگیری از تشدید هرگونه آسیب اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی به کودکان سرزمینمان، شایسته است همت عالی خود را جزم کند و برنامه‌ریزی جدی و تأثیرگذاری برای بازیابی سرمایه‌های عظیم انسانی که به‌دلیل دسترسی‌نداشتن به نظام آموزشی رسمی از حرکت بازمانده‌اند؛ انجام دهد.
علاوه بر اینکه امروزه سازمان‌های غیردولتی فراوانی درگیر مسئله کودکان بازمانده از تحصیل شده‌اند که بهره‌گیری از ظرفیت‌های نهادینه آنان به‌عنوان یک امر مسلم در برنامه‌های توسعه اقتصادی، اجتماعی و سیاسی کشور به‌منظور مقابله با بحران بی‌سوادی و کم‌سوادی در کشور و ارتقای استانداردهای توسعه انسانی باید مد نظر قرار گیرد.

منبع

با مهر می‌مانیم

«یادداشتی برای آموزش کودکان پناهنده و مهاجر در ایران»

سرنگونی دولت طالبان در سال ١٣٨٢ در افغانستان و روی‌کارآمدن دولت انتقالی، فرصتی برای مهیاشدن زمینه‌های بازگشت میلیون‌ها مهاجر پناهنده افغان از سراسر جهان از جمله ایران به کشورشان فراهم کرد. نه‌تنها دولت‌های میزبان، بلکه سازمان‌های بین‌المللی و آژانس‌های سازمان ملل نیز سیاست‌ها و برنامه‌های حمایتی خود را تغییر دادند و جملگی با رویکرد بازگشت داوطلبانه پناهندگان و مهاجران افغان، سیاست‌گذاری و برنامه‌ریزی‌های اجرائی خود را آغاز کردند تا زمینه بازگشت و بازسازی افغانستان از سوی میلیون‌ها افغان که از سر ترس و تهدید طالبان خانه و دیار خود را رها کرده بودند فراهم شود. در همین رابطه جمهوری اسلامی ایران نیز با بیش از دو و نیم میلیون پناهنده و مهاجر افغان که جایگاه دومین کشور پناهنده‌پذیر در دنیا را به خود اختصاص داده بود، همسو با سیاست‌های بین‌المللی بازگشت پناهندگان، با وضع قوانین و مقرراتی تلاش کرد تا زمینه‌های بازگشت میلیون‌ها پناهنده و مهاجر افغان را تسهیل کند.

یکی از مقررات تنظیم‌شده مربوط به چگونگی دسترسی دانش‌آموزان مهاجر به آموزش بود که تا قبل از آن به طور نامحدود و بدون ملاحظه موانع اقامتی و حتی مالی در اختیار دانش‌آموزان مهاجر و پناهنده افغان قرار می‌گرفت. بخش‌نامه مربوط به آیین‌نامه ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی که در سال ١٣٨٣ به تصویب هیئت دولت وقت رسید، به دو نکته قابل توجه اشاره می‌کرد: یکی تأکید بر ضرورت وجود مدارک اقامت قانونی و دیگری وضع شهریه ثبت‌نام به‌عنوان تأمین بخشی از یارانه‌های دولت که برای آموزش اتباع خارجی هزینه می‌شود.  این دو عامل در مسیر زمان نه‌تنها به دو مانع جدی برای ورود بسیاری از کودکانی که به هر دلیل مدارک اقامتی قانونی در اختیار نداشتند و درعین‌حال با مشکلات اقتصادی عدیده‌ای در خانه و خانواده روبه‌رو بودند، شد، بلکه موجب خارج‌شدن تعداد قابل‌توجهی از دانش‌آموزان افغان از مدارس رسمی کشور شد که به دلایل مذکور امکان ادامه تحصیل در مدارس دولتی را نداشتند.

 در کنار این مسئله، غیرقانونی اعلام‌شدن فعالیت مدارس خودگردان که تا قبل از سال ٨٣، بخش قابل‌توجهی از بار آموزش کودکان فاقد مدرک را برعهده داشتند، عملا ادامه تحصیل کودکان افغان را به یک امر پیچیده و محتوم به محدودیت تبدیل کرد و آغازی شد برای ورود کودکانی که تا چندی قبل پشت نیمکت‌های درس مشغول آموزش بودند و اینک به دلیل سیاست‌های محدودکننده ناگزیر از ورود به چرخه کار و خیابان شده بودند.  سیاست‌های محدودکننده ناشی از اجرای مصوبات مربوط به ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی با وجود تمام آسیب‌های اجتماعی و اقتصادی که بر پیکر هزاران کودک مهاجر و پناهنده افغان و نیز فضای فرهنگی و اجتماعی داخل کشور وارد کرد، همچنان با قوت خویش پیش رفت و هر صدایی که در مخالفت با این سیاست و آثار زیان‌بار آن بلند شد، برداشت دیگری از آن می‌شد و عملا در آغاز پایان می‌پذیرفت.

روی‌کارآمدن دولت تدبیر و امید در سال ١٣٩٢ و باز‌شدن فضای سیاسی و اجتماعی در کشور زمینه بروز و ظهور مناسب‌تر گفت‌وگوهای مدنی در کشور را فراهم کرد و نیز فرصتی برای بازنگری در سیاست‌ها و رویکردهای سیاسی و اجتماعی در حوزه‌های مختلف و از جمله موضوع پناهندگان و مهاجران افغان در ایران فراهم کرد که همواره در زمره حاشیه‌های امنیتی کشور محسوب می‌شدند. اصلاح نگرش‌ها و رویکردهای مربوط به پناهندگان از نگرش‌های صرفا امنیتی به نگرش سیاسی-اجتماعی از جدی‌ترین تحولات تأثیرگذار دولت تدبیر و امید بر موضوع پیچیده پناهندگان و مهاجران در ایران بوده است.

براین‌اساس و در نتیجه تلاش‌های سازمان‌هایی غیردولتی و سایر نهادهای مدنی برای به‌چالش‌کشیدن سیاست‌های آموزشی دولت درخصوص دانش‌آموزان اتباع خارجی در ایران که با پشتوانه فرمان مقام معظم رهبری مبنی بر ضرورت دسترسی تمام کودکان افغان به آموزش صورت گرفت، دولت محترم در اول اردیبهشت سال ١٣٩۵ با لغو مصوبه قبلی، بر دسترسی برابر کودکان مهاجر و پناهنده به مدارس رسمی کشور تأکید کرد. مصوبه سال ١٣٩۵ را به‌جرئت می‌توان یکی از حقوق‌بشری‌ترین مصوبات و قوانین اجرائی در جمهوری اسلامی در راستای پیاده‌کردن اهداف و آرمان‌های قانون اساسی کشور دانست که در محدوده سرزمینی، امکان دسترسی تمام کودکان و نوجوانان به آموزش رایگان را فراهم کرده است. آیین‌نامه جدید در سال تحصیلی ٩۵ با وجود بکر بودن و عدم آمادگی لازم در دستگاه‌های اجرائی ذی‌ربط، با قوت تمام و اهتمام دست‌اندرکاران بخش‌های دولتی و نیز پشتوانه سازمان‌های غیردولتی و نظارت و پیگیری رسانه‌های عمومی به اجرا درآمد و باوجود موانعی مانند نبود آمادگی‌های اولیه در ساختار وزارت آموزش‌وپرورش که بخش مهمی از آن به‌دلیل فقدان یا کمبود زیرساخت‌های لازم در مناطق محروم و حاشیه شهرهای بزرگ است که نوعا محل اسکان و زندگی جامعه مهاجران هستند و نیز مقاومت‌های انسانی برخی مدیران میانی و محلی حوزه آموزش و حتی خانواده‌های ایرانی، قریب به ۴۵ هزار کودک بازمانده از تحصیل افغان، موفق به دریافت کارت‌های حمایت تحصیلیی از مراکز صدور کارت‌های مذکور تحت نظارت ادارات اتباع وزارت کشور شدند، اما بر اساس گزارش‌های دریافتی از آموزش‌وپرورش، از مجموع دریافت‌کنندگان کارت‌های حمایت تحصیلی، تنها ٢٨ هزار نفر دانش‌آموز بازمانده از تحصیل در مدارس دولتی ثبت‌نام کردند تا رقم دانش‌آموزان پناهنده و مهاجر افغان در مدارس دولتی کشور به رقم ۴٠٠ هزار نفر برسد.

در تحقیقی میدانی که از سوی انجمن حامی (حمایت از زنان و کودکان پناهنده) و در میان هزار نفر از کودکانی که امکان دسترسی به مدارس دولتی در چهار استان کشور را در سال تحصیلی به ١٣٩۶-١٣٩۵ نیافته بودند انجام شد، ٣۶درصد به‌دلیل نبود اطلاع‌رسانی مناسب برای دریافت کارت حمایت تحصیلی، ٢٢درصد ناتوانی از پرداخت هزینه‌های کمک به مدرسه، ١۵درصد تکمیل ظرفیت مدارس، ١٠درصد کبر سن کودکان، ١٠درصد عدم ثبت‌نام از دارندگان کارت اقامت سایر شهرستان‌ها، پنج درصد نقص مدارک هویتی و دو درصد نیز به‌دلیل نابردباری اجتماعی در محیط‌های آموزشی، ثبت‌نام و تحصیل در مدارس دولتی را از دست داده بودند.

_MG_72332
با بررسی‌های میدانی و درس‌آموخته‌های ثبت‌نام و آموزش کودکان مهاجر و پناهنده در اولین سال اجرای طرح برابرسازی آموزش کودکان ایرانی با اتباع خارجی و اهتمام مثبت دست‌اندرکاران اجرائی برای بهبود روند اجرای آیین‌نامه ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی سال ٩۵ در سال تحصیلی ١٣٩٧-١٣٩۶، چالش‌ها و مشکلات کمتری را تجربه شد، به‌گونه‌ای که زمان ثبت‌نام و دریافت کارت‌های حمایت تحصیلی از پنج روز به ٢١ روز افزایش یافت و مدیران و مسئولان اجرائی مدارس دولتی با مسئولیت‌پذیری و آمادگی بیشتری به استقبال دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل مهاجر افغان شتافتند. آمار رسمی از ثبت‌نام بیش از ۶٠ هزار کودک افغانستانی برای دریافت کارت حمایت تحصیلی در سال تحصیلی فرارو حکایت از آن دارد که به نسبت سال گذشته از رشد درخور توجهی برخوردار است که امید داریم با تدبیر دستگاه‌های اجرائی، روند ثبت‌نام، جانمایی و حضور این کودکان در مدارس بدون هر مشکل مؤثری انجام شود.

باوجود تمام اتفاقات مبارک و میمونی که در مسیر احیای ارزش‌های انسانی و حمایت همه‌جانبه از گروه‌های انسانی که به‌دلیل مسائل و مشکلات ناشی از جنگ‌های طولانی مدت ناگزیر به مهاجرت‌های اجباری شده‌اند، نکته‌‌ای که دست‌اندرکاران سیاست‌گذاری و اجرائی کشور باید به آن توجه کنند، بررسی تأثیر سیاست‌های اخیر آموزشی بر افزایش مهاجرت همسایگان به داخل کشور است که به‌دلیل تفاوت‌های فاحش شاخص‌های توسعه انسانی، روند روبه‌رشد ناامنی، افزایش مشکلات اجتماعی و اقتصادی و فقدان کنترل‌های متمرکز مرزی در حال وقوع و گسترش است. موضوعی که در صورت بی‌توجهی و به‌دلیل عمده وجود محدودیت‌های جدی در منابع و امکانات کشور، می‌تواند موجب بروز نارضایتی‌های محلی، افزایش شکاف‌های اجتماعی، تشدید آسیب‌ها و شکست سیاست‌های مهاجرتی در کشور شود.

 منبع

شروع به کار کلاس‌های تابستانی مراکز آموزش پایه‌ی حامی، تابستان ۹۶

کلاس‌های تابستانی مراکز آموزش پایه‌ی انجمن حامی در رشته‌های کامپیوتر، زبان، کلاس‌های تقویتی درسی و جهشی، روخوانی کتاب، سفال، نمد، قرآن و نقاشی با هدف ارتقای یادگیری آموزشی و آمادگی برای سال تحصیلی جدید و ارتقای توانمند‌سازی و مهارت‌آموزی برای دانش‌آموزان از ابتدای تیر ماه آغاز به کار کرد.

Semnan

دانش‌آموزان افغانستانی بدون کارت اقامت به دفاتر کفالت مراجعه کنند

به نقل از خبرگزاری فارس واحد افغانستان معاون مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش‌وپرورش ایران گفت: دانش‌آموزان افغانستانی که کارت اقامت ندارند باید به دفاتر کفالت وزارت کشور ایران مراجعه و کارت هویت را دریافت و برای ثبت‌نام به آموزش‌وپرورش ارائه دهند.

MG_6450

به گزارش خبرنگار سایت افغانستان خبرگزاری فارس، «سید علی حسینی» معاون مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش‌وپرورش ایران در رابطه با ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع در مدارس کشور اظهار کرد: دانش آموزان اتباعی که سال‌های گذشته در مدارس ثبت‌نام شده‌اند امسال نیز ثبت‌نام خواهند شد و مدارس موظفند از آن‌ها به روال سابق برای سال تحصیلی ۹۷ ــ ۹۶ ثبت‌نام کنند.

وی افزود: برای ثبت‌نام دانش‌آموزان جدید هنوز با وزارت کشور ایران دستورالعملی مبادله نکرده‌ایم اما پیش‌بینی می‌‌شود مشکلی در این رابطه وجود نداشته باشد و از دانش‌آموزان اتباع که عمده آن‌ها افغانستانی هستند، ثبت‌نام داشته باشیم.

شیوه‌نامه ثبت‌نام  دانش‌آموزان در سال تحصیلی جدید

معاون مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور ایران گفت: شیوه‌نامه ثبت‌نام این دانش‌آموزان در سال تحصیلی ۹۷ ــ ۹۶ با تغییرات چندانی همراه نخواهد بود. سال‌های گذشته در بحث ثبت‌نام این دانش‌آموزان چند تغییر اساسی داشتیم که در این شیوه‌نامه اعمال شده است.

حسینی عنوان کرد: دانش‌آموزان افغانستانی در ۲۵ هزار مدرسه کشور تحصیل می‌کنند، هم‌اکنون ۳۹۸ هزار دانش‌آموز اتباع خارجی در مدارس ایران حضور دارند که اغلب آنها افغانستانی هستند.

مراجعه دانش‌آموزانی که کارت اقامت ندارند به دفاتر کفالت 

وی افزود: دانش‌آموزان افغانستانی که کارت اقامت ندارند باید به دفاتر کفالت وزارت کشور ایران مراجعه کرده و کارت هویت را دریافت و برای ثبت‌نام به آموزش‌وپرورش ارائه دهند.

به گزارش تسنیم، دو سال پیش فرمان رهبر معظم انقلاب مبنی بر ایجاد فرصت تحصیل برای تمام دانش‌آموزان افغانستانی حتی آن‌ها که دارای مدارک هویتی و اقامتی نیستند، صادر شد. همچنین سال گذشته طبق مصوبه هیئت وزیران ثبت‌نام دانش‌آموزان افغانستانی در مدارس کشور رایگان اعلام شد.

دستورالعمل ثبت‌نام برای ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی

در دستورالعمل ثبت‌نام برای ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی در سال تحصیلی ۹۷ ــ ۹۶ آمده است: در این رابطه باید براساس شیوه‌نامه ۲۳ تیر ۱۳۹۵ اقدام شود و هر گونه تغییر و اصلاح از سوی مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور اعلام می‌شود.

همچنین به‌منظور پوشش کامل تحصیلی افراد لازم‌التعلیم فاقد مدارک هویتی لازم که از نظر سنی امکان تحصیل در نظام آموزش رسمی کشور را دارند، به‌ استناد مصوبه هیئت وزیران و نامه معاون اول رئیس‌جمهور در تاریخ دوم اسفند‌ ۱۳۹۵ با ارائه کارت حمایت تحصیلی صادرشده از سوی وزارت کشور  ایران (فرمانداری‌ها) ثبت‌نام از‌ آن‌ها انجام می‌شود.

ثبت نام دانش‌آموزان اتباع خارجی در مدارس ایران از تیرماه آغاز می‌شود

به نقل از خبرگزاری فارس واحد افغانستان معاون مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش ایران با بیان این که ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع طبق روال سال گذشته است گفت: آیین‌نامه مربوط تنظیم شده و در تیر ماه ابلاغ می‌شود

students

به گزارش خبرنگار سایت افغانستان خبرگزاری فارس، «سیدعلی حسینی» معاون مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش ایران، درباره زمان ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع خارجی در مدارس اظهار کرد: ثبت‌نام دانش‌آموزان اتباع طبق روال سال گذشته است. آیین‌نامه مربوط تنظیم شده و در تیر (سرطان) ابلاغ می‌شود.

وی در گفتگو با ایسنا افزود: ثبت نام از اتباع معمولاً سه ماه قبل از شروع مدارس  و پس از امتحانات و در تیر/ سرطان آغاز می شود البته آزمایشات و مراحلی برای پایه اولی‌ها انجام می‌شود که کمی زمانبر است اما برای مابقی که در یک مقطع مشغول تحصیل هستند و جابجایی میان پایه ندارند ثبت‌نام همانند دیگر دانش‌آموزان در همان مدرسه انجام می شود.

 دانش‌آموزان فاقد مدارک هویتی چطور ثبت‌نام کنند

معاون مرکز امور بین‌الملل و مدارس خارج از کشور وزارت آموزش و پرورش ایران در پاسخ به این‌که آیا آن دسته از دانش‌آموزان فاقد مدارک هویتی که سال گذشته گواهی از وزارت کشور دریافت کردند باید مجدداً آن را تمدید کنند؟ گفت: این موارد بستگی به تصمیم وزارت کشور دارد و همه این موارد در آیین‌نامه  وزارت کشور قید خواهد شد.

گواهی موقت از طریق دفاتر کفالت تمدید شود

وی افزود: اما  احتمالاً آن دسته که سال گذشته گواهی موقت داشتند باید مجدداً از طریق دفاتر کفالت آن را تمدید کنند اما اتباعی که چند سال است در مدارس ایران تحصیل می‌کنند نیازی به این کار ندارند.

حسینی درباره شهریه تحصیل اتباع خارجی نیز گفت: فعلاً همانند سال گذشته بنا بر این است که طبق فرمایشات و مؤکدات رهبری ایران، ثبت‌نام از اتباع رایگان باشد.

جشن الفبا برای دانش آموزان پایه اول

در مراکز آموزش پایه حامی در  تهران، مشهد، سمنان و قم برای کودکان دختر و پسر که در پایه اول مشغول به تحصیل بودند جشن الفبا برگزار شد. این جشن ها شامل اهدای لوح تقدیر پایان سال تحصیلی، جایزه، اجرای برنامه های شاد و پذیرایی از کودکان بود.

در مراسمی که به همین مناسبت در مرکز حامی در سمنان برگزار گردید معاون داوطلبان و نماینده ولی فقیه در هلال احمر استان سمنان حضور داشتند و هدایایی را به آموزگاران این مرکز اهدا کردند.

photo_2017-05-13_12-08-08

photo_2017-05-13_12-11-08

بازدید هیأت استرالیایی از مرکز آموزش پایه حامی در شورآباد

جمعی از اعضا و مسئولین جامعه مدنی استرالیا روز چهارشنبه از مرکز آموزش پایه حامی در شورآباد بازدید کردند. این هیأت که طی نشستی در روز سه شنبه با وضعیت پناهندگان و مهاجران در ایران آشنا شده بودند، جهت آشنایی بیشتر با فعالیت های آموزشی که در مراکز آموزشی انجمن حامی به کودکان مهاجر و پناهنده ارائه می شود، از این مرکز بازدید کردند.

bazdid shour abad 4

این هیأت همچنین با خدمات ارائه شده توسط جمهوری اسلامی ایران به جامعه پناهندگان از جمله آموزش کودکان بدون تبعیض و بیمه سلامت برای پناهندگان آشنا شدند.

در این بازدید نمایشگاه کوچکی از دست سازه های کودکان مهاجر و پناهنده مورد استقبال این گروه قرار گرفت.

bazdid shourabad 3

در پایان نیز مدیر انجمن حامی با اشاره به چالش هایی که طی سالهای گذشته برای جذب دختران و زنان برای سوادآموزی به مراکز آموزشی وجود داشته است، از تمدید برنامه های آموزشی حامی برای سال آینده خبر داد.

bazdid shour abad

اهدای کتاب به کودکان مراکز آموزش پایه حامی

به مناسبت روز جهانی کتاب و کتابخوانی ، در مراکز آموزش پایه حامی در تهران ( جنت آباد و شورآباد) به کودکان کتاب هایی متناسب با سن آن ها اهدا شد. در این روز  درباره اهمیت کتابخوانی و مطالعه توضیحاتی توسط آموزگاران و مدیران مراکز ارائه شد.

همچنین در مرکز شورآباد مسابقه نقاشی میان دانش آموزان با توجه به مفاهیم کتاب هایی که مطالعه کرده بودند برگزار شد.

 

photo_2017-04-10_14-45-48

 

photo_2017-04-10_14-51-08

برگزاری مراسم اختتامیه پروژه پیشگیری از خشونت در قم

مراسم اختتامیه « طرح تقویت خانواده سالم و پیشگیری از خشونت های خانگی در جامعه پناهندگان افغانستانی در ایران» به میزبانی انجمن حمایت از زنان و کودکان پناهنده (حامی) با حضور مسئولین اداره کل اتباع و مهاجرین خارجی استان قم و کمیساریای عالی سازمان ملل متحد در امور پناهندگان روز پنج شنبه ۱۹ اسفند در دانشگاه مفید قم برگزار شد.

HAMI UNHCR

این طرح که به همت انجمن حامی در فاصله سالهای ۱۳۹۱ – ۱۳۹۳ در چهار استان تهران، مشهد، قم و کرمان صورت گرفته است ۲۲۰ مربی و تسهیل گر اجتماعی مهاجر مشارکت داشته اند.

 فاطمه اشرفی، مدیر انجمن حامی ضمن خوش آمدگویی به مهمانان و تسهیلگرانی که در جلسه حضور داشتند، اظهار داشت: بر مبنای تعاملات مستقیم ما با جامعه مهاجر و پناهنده مقیم ایران، تصمیم گرفته شد تا با هدف ارتقای آموزش و آگاهی میان خانواده های افغانستانی این طرح اجرا گردد. وجود آمار نگران‌کننده از فراوانی و سطح خشونت خانگی در میان خانواده‌های پناهندگان افغانستانی در ایران و پایین بودن سطح آموزش زنان ما را بر این داشت تا به بررسی راهکارهای مناسب برای آموزش و کاهش خشونت خانگی در میان این جامعه با استفاده از توانمندی‌های خود جامعه محلی پناهندگان بپردازیم و نتایج مطلوبی نیز کسب کنیم.

 در این طرح ما با استفاده از مدل خوشه ای اقدام کردیم، بنابراین با مشارکت بیش از ۲۰۰ نفر از جوانان تحصیلکرده و فعال جامعه مهاجر این آموزش ها را به عمق جامعه مهاجر انتقال دادیم. وی افزود: این جوانان پس از آموزش کامل توسط اساتید زبده در زمینه های روانشناسی، حقوق خانواده، حقوق زن در اسلام، مهارت های زندگی و کنترل خشم؛ با تشکیل گروه های کوچکی در جامعه این آموزش ها را به بیش از ۱۲۰۰۰ هزار مهاجر انتقال دادند. وی افزود: مهمترین دلیل موفقیت  این پروژه همکاری جوانان با استعدادی بود که با انگیزه و دغدغه های اجتماعی خود مشارکت داشتند.

خانم استفانی رنویل، مدیر ارشد برنامه ریزی کمیساریای سازمان ملل متحد در امور پناهندگان نیز در این مراسم با بیان این مطلب که کمیساریای سازمان ملل متحد همواره همبستگی اش را با دولت جمهوری اسلامی ایران در راستای ارائه خدمات به پناهندگان اعلام داشته است، بیان کرد: جمهوری اسلامی ایران به عنوان یکی از بزرگترین کشورهای مهاجر پذیر که نزدیک به ۴۰ سال پذیرای پناهندگان بوده و خدمات بی نظیری به پناهندگان و مهاجران ارائه داده است، خدمات ایران به پناهندگان طی سالهای گذاشته یک نمونه کامل است و ایران میتواند الگویی برای دیگر کشورهای پناهنده پذیر در جهان باشد. وی افزود: طبق آمار های ارائه شده پناهندگان افغانستانی در ایران از نظر دریافت خدمات آموزشی در سطح قابل قبولی قرار دارند. مدیر ارشد برنامه ریزی آژانس پناهندگان سازمان ملل متحد در پایان اظهار داشت: کمیساریای سازمان ملل افتخار داشته که در سال ۲۰۱۶ در تاسیس مرکز خدمات اجتماعی به پناهندگان، توسط انجمن حامی در استان قم مشارکت داشته باشد، و امیدوار است این همکاری ها در ارائه هرچه بهتر خدمات و آموزش های مهارت های زندگی به جامعه بزرگ مهاجر و پناهنده افغانستانی مقیم ایران مؤثر باشد. وی همچنین از فاطمه اشرفی برای ارائه ی خدمات ارزشمند انجمن حامی به پناهندگان افغانستانی ساکن در ایران تشکر و قدردانی کرد.

HAMI Ashrafi

گفتنی است یکی از بخش های مهم این مراسم شامل بیان تجربیات مثبت توسط جوانان تسهیلگر افغانستانی، درباره دستاوردهای شخصی و اجتماعی آنان از مشارکت در طرح تقویت خانواده سالم و کاهش خشونت خانگی بود. در این مراسم از اساتید این دوره آموزشی و همچنین تسهیلگران با اهدای لوح هایی تقدیر به عمل آمد.

HAMI BAFIA

از دیگر بخش های این مراسم، برگزاری نمایشگاه دست سازه ها و آثار هنری دانش آموزان مهاجر و پناهنده مرکز آموزش پایه حامی در قم بود که با استقبال بسیار خوبی از جانب مهمانان روبرو شد.

5955396_509

HAMI

عکس ها از : محمد شایگان – خبرنگار و  عکاس خبرگزاری باشگاه خبرنگاران جوان

گرامیداشت روز درختکاری در مراکز آموزشی حامی

روز درختکاری بهانه‌ای است تا با کاشت نهال و گلی ، نماد سبزی و شکوه طبیعت را یادآور شویم و قدمی برای حفظ محیط زیست برداشته و آن را احیاء کنیم. در همین راستا، روز ۱۵ اسفند ۹۵، دانش آموزان مهاجر افغانستانی در مراکز آموزشی حامی در تهران، مشهد، سمنان و قم نیز به سهم خود و با دستان پرمهرشان نهال ها و گل های رنگارنگی در باغچه ی کوچک مدرسه کاشتند تا بیاموزند که درختان سمبل حیات هستند و به یاد داشته باشند که در هرکجای این کره ی خاکی بودند سرسبزی طبیعت را فراموش نکنند.

photo_2017-03-05_17-15-30

در مراسم جشن درختکاری فعالیت های گروهی شامل کاشت نهال توسط دانش آموزان، نقاش دیواری با موضوع درخت و طبیعت و همچنین خواندن اشعاری با موضوع درختکاری و حفظ طبیعت توسط دانش آموزان انجام گرفت.

photo_2017-03-07_11-07-29

بازدید نماینده یونیسف مرکز آموزشی حامی واحد مشهد

نمایندگان بخش آموزش سازمان یونیسف از مرکز آموزش پایه حامی در مشهد در تاریخ ۹ اسفند ۹۵ با هدف مشاهده فعالیت های حمایتی، آموزشی و تحصیلی که در برای کودکان مهاجر و پناهنده بازمانده از تحصیل ارائه می شود، بازدید کردند.

در این جلسه مدیر مرکز حامی در مشهد در خصوص تلاش های چند ساله انجمن حامی در راستای اجرای فرمان رهبری  و فراهم آمدن دسترسی همه ی کودکان افغانستانی به آموزش همگانی، و همچنین پیگیری های همه مراکز انجمن در امر هدایت دانش آموزان بازمانده از تحصیل به سمت مدارس دولتی توضیحاتی ارائه داد.

UNICEF HAMI Education

در این بازدید خانم سارا یاسان از تلاش  های انجمن حامی در جهت خدمت رسانی در حوزه آموزش کودکان تشکر نمود. وی همچنین ضمن بازدید ازکلاس های درسی و همچنین نمایشگاه فعالیت های هنری و مهارت آموزی دانش آموزان دختر و پسر از توجه به مهارت آموزی و آموزش های جانبی مهارت های زندگی در کنار تحصیل ابراز خرسندی نمود.

شهرزادان کوچک مهاجر پای قصه‌های داستان نویسان ایرانی و افغانستانی نشستند

شهرزادان کوچک مهاجر و داستان نویسان افغانستانی در کنار قصه گوها و داستان نویسان برتر ایران به خواندن داستان و اجرای قصه‌های خود می‌پردازند.

به گزارش روابط عمومی انجمن حامی، همزمان با برپایی نمایشگاه کتاب کودک و نوجوان استان قم در اولین هفته اسفند ماه، محفلی نیز تحت عنوان « آی قصه» ویژه کودک و نوجوان در مجتمع ناشران این استان برگزار گردید.

«شهرزادان کوچک مهاجر» (داستان‎نویسان کودک و نوجوان کانون ادبی کلمه) که مدتی است در کلاس های داستان نویسی که با همکاری انجمن کلمه برگزار می گردد تمرین داستان خوانی و داستان نویسی می کنند، همراه با آموزگاران مرکز حامی در قم در ویژه‎ برنامه‎ی «آی قصه» حضور یافتند، داستان خواندند و داستان شنیدند.

در این محفل که به همت انجمن داستان جمعه و کانون ادبی کلمه در حال برگزاری است شهرزادان کوچک مهاجر از مرکز آموزش پایه انجمن حامی در قم و داستان نویسان افغانستانی در کنار قصه گوها و داستان نویسان برتر ایران به خوانش داستان و اجرای قصه های خود می پردازند.

زهره عارفی داستان نویس و مسئول انجمن داستانی داستان جمعه هدف از برگزاری این محفل را ترغیب کودکان و نوجوانان هر دو ملت ایران و افغانستان به مطالعه و کتابخوانی دانست و اظهار داشت: خوشحالم بگویم این حضور و مشارکت با استقبال خوبی نیز از سوی کودکان و نوجوانان ایرانی و افغانستانی مواجه شده است.

برگزاری کارگاه آموزشی حقوق کودک برای آموزگاران مراکز آموزشی حامی

کارگاه «آشنایی با کنوانسیون حقوق کودک» برای آموزگاران مراکز حامی در جنت آباد  و شور آباد با هدف آشنایی هرچه بیشتر آموزگاران با حقوق کودکان با تأکید بر حق بر آموزش و حقوق کودکان پناهنده برگزار شد.

در این کارگاه آموزگاران علاوه بر آشنایی با مفاهیم حق، حقوق بنیادین کودک، تکلیف جامعه و افراد در مقابل حقوق کودک، با مهمترین سرفصل های کنوانسیون حقوق کودک و پروتکل های الحاقی اختیاری آن نیز آشنا شدند. در این جلسه با توجه به اینکه کودکان بازمانده از تحصیل پناهنده و مهاجر گروه هدف اصلی انجمن حامی هستند، درباره حق بر آموزش با کیفیت و حق کودکان پناهنده به تفضیل بحث شد.

این کارگاه با هدف ترویج هرچه بیشتر حقوق کودک، آشنایی افراد با پیمان نامه حقوق کودک و همچنین آشنایی بهتر آموزگاران کودکان با حقوق و آسیب های کودکان برگزار گردید.

برگزاری کارگاه های آموزشی «مهارت زندگی – فرزند پروری» برای والدین دانش آموزان

کارگاه آموزشی مهارت زندگی با موضوع «فرزند پروری» برای والدین دانش آموزان در مرکز آموزش پایه جنت آباد توسط روانشناس انجمن حامی برگزار گردید. در این سلسله کارگاه های آموزشی مهارت زندگی که برای دانش آموزان و والدین دانش آموزان و با توجه به نیاز سنجی های صورت گرفته برگزار می شود، موضوعات مختلفی از جمله فرزند پروری، بهداشت بلوغ، کنترل خشم، ارتباط مؤثر و غیره مورد توجه و آموزش قرار می گیرد.

شایان ذکر است، با توجه به تلاش انجمن حامی برای شرکت و حضور هرچه بیشتر پدران دانش آموزان در این نشست ها به مرور بر تعداد پدران شرکت کننده در این کارگاه ها افزوده و از این آموزش ها استقبال می شود.